時(shí)光荏苒，歲月如梭，這一學(xué)期又接近尾聲，在這學(xué)期的班級(jí)管理中有笑聲有感動(dòng)，有彷徨有苦悶，有不足也有遺憾，但不管如何這學(xué)期我和我的班級(jí)都在努力成長(zhǎng)。現(xiàn)將這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、教育理念

1.用價(jià)值觀影響學(xué)生，而不是用情緒懲罰學(xué)生

(資料圖)

作為職業(yè)院校的老師，對(duì)于我們學(xué)生的各種犯錯(cuò)和違紀(jì)情況，情緒很容易被學(xué)生代偏，處理事情就不夠冷靜，這樣很容易激化矛盾，因此面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我經(jīng)常選擇冷處理，同時(shí)在平時(shí)工作和班會(huì)課時(shí)不斷的給學(xué)生闡述正向的價(jià)值觀。

比如班里有談對(duì)象的學(xué)生，我給他們講論語(yǔ)：發(fā)乎于情、止乎于禮，并和學(xué)生討論這個(gè)“禮”指的是什么，最后大家得出的結(jié)論是：學(xué)校規(guī)章制度、社會(huì)道德規(guī)范、未成年人保護(hù)法等，同時(shí)討論出哪些不符合“禮”數(shù)的行為：公開場(chǎng)合動(dòng)作親密，放假后出去約會(huì)、開房等。

再比如有家長(zhǎng)反映，放假期間學(xué)生出去參加聚會(huì)，很晚才回家，如果直接找他們批評(píng)教育，教育效果肯定不好，而且會(huì)讓他們的逆反情緒更嚴(yán)重，于是我在班級(jí)里召開班會(huì)，討論如何應(yīng)對(duì)朋友聚會(huì)，在聚會(huì)上如何拒絕朋友的煙草、酒精、甚至毒品，然后要幾點(diǎn)鐘回家，怎么能及時(shí)的讓父母給與幫助等。

同學(xué)之間相處就避免不了有打打鬧鬧，磕磕碰碰，在9月份的時(shí)候班里的小張和小李因?yàn)殚_玩笑而發(fā)生沖突，兩個(gè)人打了起來(lái)，我通過(guò)監(jiān)控看到，在他們打架的時(shí)候，班里的學(xué)生沒(méi)有阻止的，反而還有三四個(gè)學(xué)生趁火打劫，跑過(guò)去在小李身上踢一腳，頭上扇一巴掌，我立即召開班會(huì)，及時(shí)了解情況、安撫小張和小李的情緒，并對(duì)班里的學(xué)生不拉架、反而幫架的行動(dòng)給與嚴(yán)厲的批評(píng)和扣分處理，并且在班長(zhǎng)的職責(zé)中加了一條，班里有學(xué)生打架的，他是第一責(zé)任人，要及時(shí)的制止。

在隨后班里又發(fā)生了一起小沖突，我通過(guò)監(jiān)控看到，除了班長(zhǎng)及時(shí)的制止之外，還有一個(gè)學(xué)生小王也拉架了，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，在班里大肆的表?yè)P(yáng)班長(zhǎng)和小王，每人加5分，同時(shí)在班級(jí)的公示欄里連續(xù)公示表?yè)P(yáng)3天，并進(jìn)行學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，在自己的好朋友和別人發(fā)生沖突時(shí)，拉架就是在幫助他，避免造成大的事故發(fā)生，于人于己都是在正確的事情。

現(xiàn)在我們班的學(xué)生之間也偶爾會(huì)發(fā)生一些小摩擦，但都能被班里的其他學(xué)生及時(shí)的制止，形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。

在《解碼青春期》這本書里面，有一句話是這樣說(shuō)的：你要么控制孩子，要么幫助他成長(zhǎng)，兩者不可兼得，我選擇后者，幫助他們成長(zhǎng)，幫助他們應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題和煩惱，教給他們處理問(wèn)題的方法，這些遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教更有用。

2.教育的尺度：溫柔但是有邊界

在對(duì)待學(xué)生方面，我要求自己做到始終溫柔，不急不燥，在過(guò)元旦的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生給我發(fā)了一條祝福信息：老師，你始終帶著笑容，喜歡談?wù)撊松谛履曛H，我要送上我最真摯的祝福，祝您新年快樂(lè)。

我在今年的帶班過(guò)程中始終要求自己不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)誤，自己的情緒不能失控，很多人都知道“情商”這個(gè)詞，這個(gè)詞的定義是這樣：一個(gè)人對(duì)自己的情緒感知能力和控制能力，我們的很多學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)閷?duì)自己的情緒感知和控制力不夠，我們作為老師也要把自己的“情商”提高，不能因?yàn)閷W(xué)生的犯錯(cuò)而讓自己的情緒失控，而且如果學(xué)生犯錯(cuò)后我們嚴(yán)厲的指責(zé)和懲罰，學(xué)生的心里想的是怎么應(yīng)對(duì)你的懲罰，而不會(huì)去思考自己做錯(cuò)的事，教育效果會(huì)很差。同時(shí)，如果要提高在學(xué)生心中的威信，你無(wú)聲的注視他，遠(yuǎn)比婆婆媽媽的說(shuō)教要有威懾力。

我要求自己對(duì)學(xué)生不亂發(fā)脾氣，但是同樣要有邊界，超過(guò)邊界的事絕對(duì)不姑息，比如班里的學(xué)生有人燙發(fā)、手上紋字，我都會(huì)立即聯(lián)系家長(zhǎng)要求整改，家長(zhǎng)在外地來(lái)不了的，我就會(huì)帶他們出去整改，就是要告訴班里的學(xué)生，這種現(xiàn)象在班級(jí)里是零容忍的，這就是班級(jí)的邊界，不能觸碰。

3.藝術(shù)的交流，讓溝通更容易

青春期的孩子非常的敏感，一言不合就生氣了，情緒就奔潰了，所以作為老師，我們更是要講究說(shuō)話的藝術(shù)，我建議大家讀一讀《非暴力溝通》這本書，學(xué)會(huì)一些交流的方法和技巧。在和學(xué)生談話之前我一般遵守如下幾個(gè)交流準(zhǔn)則：

（1）找學(xué)生談話之前先備課，說(shuō)那幾個(gè)問(wèn)題，怎么說(shuō)，要達(dá)到什么效果等，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

（2）說(shuō)話之前，考慮一下，這個(gè)話說(shuō)出去能不能起到教育效果，如果起不到就不說(shuō)，避免陷入讓學(xué)生認(rèn)為婆婆媽媽、沒(méi)有重點(diǎn)的尷尬之地，同時(shí)也可避免言多必失、激發(fā)矛盾的被動(dòng)狀態(tài)。

（3）雙向交流，學(xué)會(huì)聽學(xué)生怎么說(shuō)。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候一定要讓學(xué)生說(shuō)，尤其是學(xué)生情緒比較激動(dòng)的時(shí)候，雖然很多時(shí)候說(shuō)的都是歪理，但是也要給他說(shuō)的機(jī)會(huì)，他說(shuō)完之后再根據(jù)情況給與指導(dǎo)和幫助。

（4）肢體語(yǔ)言比蒼白的說(shuō)教更有效，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)比較好的時(shí)候，我會(huì)拍拍他們的肩膀，或者豎起大拇指，又或者只是一個(gè)會(huì)心的微笑，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)用眼睛注視著他，在學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候我會(huì)給一個(gè)“噓”的手勢(shì)等等，肢體語(yǔ)言的教育效果非常好的。

二、教育故事

1、班級(jí)中的儀式感——元旦紅包大派送

生活需要儀式感，班級(jí)的儀式感也很重要，可以升溫老師和學(xué)生的感情，可以給學(xué)生干涸的心靈一點(diǎn)滋潤(rùn)，作為班主任我一向很重視班級(jí)的儀式感。今年因?yàn)橐咔榈脑颍┌嗉?jí)里不能搞活動(dòng)，我就結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)新年送紅包的習(xí)慣，給班里的每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)紅包，紅包的裝的是我給他們寫的一封信，記錄這一學(xué)期他們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)他們的期盼和祝福，我們班的男生比較多，平時(shí)都比較粗枝大葉、大大咧咧，但他們收到紅包時(shí)的那份害羞讓我覺得他們非常的可愛。

我在這里摘取給幾個(gè)學(xué)生寫的信：

盧琦：你是上天給老師的一個(gè)大驚喜，盡管也常常給我驚嚇。你說(shuō)你戒煙很難，最后也戒了，你說(shuō)你在課堂上坐不住，但也堅(jiān)持到了放假，你說(shuō)你沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但老師也看到你課堂上的專注......,看著你一路走來(lái)的艱辛和努力，老師就覺得所有的付出和辛苦都值得，你說(shuō)感激我，說(shuō)我是你的人生導(dǎo)師，但老師想說(shuō)的是我們是相互成就，努力的人兒最美麗。加油，少年！

李嘉蓉：嘉蓉，你看著弱小，但是卻異常的堅(jiān)強(qiáng)，老師依然記得你要堅(jiān)持完成廣播體操時(shí)的眼光；被其他學(xué)生撞了，依然堅(jiān)持上學(xué)、出操時(shí)的隱忍，你的堅(jiān)強(qiáng)讓老師心疼，老師希望你可以敞開心扉，在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)向別人尋求幫助。

郭澤杰：老師對(duì)你很是欽佩，能每天堅(jiān)持將宿舍衛(wèi)生做到滿分，得有多大的毅力啊，有了這份堅(jiān)持，不論你干什么都會(huì)所向披靡，成就非凡，老師希望你在學(xué)業(yè)上也能有這份努力，2021年老師最希望看到的是你學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

2.我是你的老師，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你

班級(jí)的小王同學(xué)就是我們班的淘氣包，從9月份開學(xué)就各種問(wèn)題頻發(fā)，抽煙、打架、放假不回家、上課不聽老師阻止去上廁所、帶手機(jī)等等，每次發(fā)生問(wèn)題，我都會(huì)給予思想教育，但是該回家戒煙就戒煙，該在我辦公室寫檢查就寫檢查，他也和我生氣，很長(zhǎng)時(shí)間不和我說(shuō)話，甚至有時(shí)也讓我在班級(jí)學(xué)生面前難看，但最后教育完后我都會(huì)給他說(shuō)一句：我相信總有一天你會(huì)改變，作為你的老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你。

慢慢的發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生本質(zhì)并不壞，只是控制力差點(diǎn)，對(duì)事情的預(yù)判力不夠，會(huì)魯莽行事，漸漸地這個(gè)學(xué)生的心聲打開了，他會(huì)和我講他為什么這樣做，并且和我約定要戒掉煙，不打架，不擾亂課堂秩序，我在課堂上非常關(guān)注他的學(xué)習(xí)，希望他能慢慢的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)他的教育已經(jīng)小有成就，最近已經(jīng)安靜了很多，不再折騰了。

有一次在放假回家后，在微信上和我聊天，說(shuō)我是他的人生導(dǎo)師，他從沒(méi)有想過(guò)會(huì)遇到我這樣的老師，并且真心的感謝我。我認(rèn)為這就是作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任最大的幸福。

學(xué)生就是這樣螺旋式的一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我們不能苛求他們經(jīng)過(guò)一件事就改變自己，但是作為老師我要成為他們生命中的一束光，給與他們希望和繼續(xù)前行的力量；在他們脾氣暴躁、在他們沖動(dòng)行事的時(shí)候，我要成為他們的非焦慮臨在，可以讓他們冷靜、理智。

3.老師，我的前額葉皮質(zhì)增長(zhǎng)了嗎？

我給學(xué)生們講腦科學(xué)的知識(shí)，前額葉皮質(zhì)是和思考、計(jì)劃、邏輯有關(guān)的區(qū)域，杏仁核是和情緒、感覺有關(guān)的區(qū)域，這兩個(gè)區(qū)域在青春期都經(jīng)歷著非常重要的發(fā)展，一些青少年的杏仁核的發(fā)展要比前額葉皮質(zhì)的發(fā)展速度要快，孩子就容易出現(xiàn)很多危險(xiǎn)的行為，有些青少年做事不考慮后果，就是大腦中的杏仁核太強(qiáng)大了，讓他不顧后果的去做一些事情，因此要想讓自己變得穩(wěn)重、理智，就要刺激自己的前額葉皮質(zhì)的生長(zhǎng)。另外，對(duì)于我們學(xué)生的犯錯(cuò)我心里經(jīng)常這樣提醒自己，他只是大腦里的杏仁核太強(qiáng)大了，這樣一想就不再和學(xué)生生氣了。

當(dāng)我對(duì)學(xué)生們講完這些知識(shí)的時(shí)候，同時(shí)告訴他們刺激前額前葉皮質(zhì)的方法：運(yùn)動(dòng)、讀書，在天氣比較暖和的時(shí)候，對(duì)于班級(jí)的一些違紀(jì)學(xué)生，除了扣分處理、批評(píng)教育之外，也會(huì)讓他們?cè)诓賵?chǎng)跑上幾圈，每次跑完后他們就笑嘻嘻的過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，我的前額葉皮質(zhì)增加了嗎？

同時(shí)，每天下午的晚飯后，我會(huì)要求學(xué)生讀20分鐘的名著，同時(shí)要求他們做一些摘抄和記錄，在周日班會(huì)時(shí)讓他們做一些分享。

三、教育感悟

面對(duì)班里犯錯(cuò)的學(xué)生，在我想批評(píng)和懲罰他們的時(shí)候，我常常會(huì)自問(wèn)一下：他們還缺少批評(píng)嗎？他們真正需要的是什么？這樣的自問(wèn)總是讓我可以冷靜下來(lái)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是抱怨學(xué)生、指責(zé)學(xué)生。

教育是件神圣的事情，我們要常懷敬畏之心，一個(gè)學(xué)生可能因?yàn)槲覀兊囊痪湓挕⒁粋€(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就變的生活向陽(yáng)，也可能因?yàn)槲覀兊囊痪湓挕⒁粋€(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就退學(xué)了、就更頹廢了。作為班主任，我們要做學(xué)生生活的長(zhǎng)明燈，給與他們希望和幫助，給與他們愛和溫暖。

作者：山西省鄉(xiāng)寧縣職業(yè)中學(xué) 陳麗娜