語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從聽(tīng)和讀開(kāi)始，聽(tīng)和讀是信息輸入的過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是輸出。雖然現(xiàn)在，“筆”這個(gè)用具有可能在歷史長(zhǎng)河中慢慢消失。但是，我們的孩子不應(yīng)該以失去書(shū)寫(xiě)能力（Hand writing）為代價(jià)去適應(yīng)科技時(shí)代。
為什么一定要練習(xí)書(shū)寫(xiě)？因?yàn)闀?shū)寫(xiě)能夠幫助學(xué)生整理并優(yōu)化自己的思維與表達(dá)邏輯。
在書(shū)寫(xiě)時(shí)，書(shū)寫(xiě)者可以隨時(shí)暫停書(shū)寫(xiě)的進(jìn)度，書(shū)寫(xiě)有著口語(yǔ)表達(dá)無(wú)法比擬的可修改性，在不斷進(jìn)行思維的前后修正過(guò)程中，鍛煉了自己的表達(dá)邏輯。
(資料圖片僅供參考)
1598年莎士比亞手寫(xiě)的字條
#1
Hand writing怎么影響學(xué)習(xí)和生活
之前有一個(gè)學(xué)生Jordan，9年前全家移民來(lái)英國(guó)，插班進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)，上學(xué)第一天他就拿回來(lái)一張手寫(xiě)體的練習(xí)紙，老師要求他每天完成一張，直到符合老師的標(biāo)準(zhǔn)為止。
當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)還有點(diǎn)意外，孩子的字寫(xiě)得工工整整，不至于看不懂啊，老師說(shuō)，Handwring是小學(xué)教學(xué)大綱的內(nèi)容，所有一二年級(jí)的小朋友都要學(xué)習(xí)，Jordan來(lái)得晚但這一課必須補(bǔ)上來(lái)。
原來(lái)，在英國(guó)凡是手寫(xiě)體，全部要寫(xiě)成連筆。雖然有些人的連筆容易認(rèn)讀，但大部分人的手寫(xiě)體，辨認(rèn)起來(lái)很有難度。比如鄰居給我手寫(xiě)一個(gè)郵箱地址，我必須一個(gè)一個(gè)字母地核對(duì)，否則真的不知寫(xiě)了什么。
所以，從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)手寫(xiě)并且嘗試進(jìn)行連筆字是英國(guó)本土學(xué)校的必修內(nèi)容。
國(guó)內(nèi)一年級(jí)小朋友作業(yè)
英國(guó)二年級(jí)小朋友作業(yè)
目前國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)校不重視英文手寫(xiě)體的練習(xí)，沒(méi)有對(duì)筆劃、空格進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，導(dǎo)致很多小朋友和當(dāng)年Jordan一樣書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。不但給老師批改作業(yè)造成很大困擾，一旦進(jìn)入高年級(jí)，大量書(shū)寫(xiě)要求會(huì)讓孩子們陷入很被動(dòng)的境地。
隨著孩子年級(jí)升高，寫(xiě)字的量越來(lái)越大，對(duì)連筆字的重要性看得更清了。
英國(guó)小學(xué)五年級(jí)歷史作業(yè)老師批改
像英語(yǔ)和歷史這樣的科目，一個(gè)題目就要寫(xiě)一兩頁(yè)紙，考試的時(shí)間壓力非常大，答不完題的情況常有發(fā)生。如果要按國(guó)內(nèi)習(xí)慣的寫(xiě)法，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且卷面凌亂，非常吃虧。
這種狀況下，有一手迅速而流暢的書(shū)寫(xiě)技能，對(duì)學(xué)業(yè)是非常必要的。
#2
為什么英國(guó)私校會(huì)注重handwriting？
文學(xué)氛圍濃厚的英國(guó)，難以抗拒英文書(shū)法的魅力。
英文連筆字的美，曝光最多的就是來(lái)自于英國(guó)皇室所發(fā)布的公函，人們津津樂(lè)道著皇室成員的手寫(xiě)字體中顯示出的人物個(gè)性。
女王字體霸氣威嚴(yán)
凱特王妃字體端莊穩(wěn)重
能寫(xiě)一手有范兒的英文字，給人的印象是會(huì)立刻加分的。但是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，為什么不直接教孩子在鍵盤(pán)打字就好呢？
實(shí)際上書(shū)寫(xiě)能力（Hand writing）有鍵盤(pán)打字不可替代的重要作用：
對(duì)大腦發(fā)育很重要
科學(xué)家比較孩子在書(shū)寫(xiě)不同字體時(shí)的大腦掃描，發(fā)現(xiàn)兒童在寫(xiě)字時(shí)，大腦會(huì)亮起更多和“理性思考”相關(guān)的區(qū)域。寫(xiě)字時(shí)會(huì)有更多的信息會(huì)印刻到大腦中，打字卻沒(méi)有同樣的“連接”。
尤其對(duì)低齡的孩子，提筆書(shū)寫(xiě)會(huì)幫助他們記憶這些字型和發(fā)音，會(huì)讓他們更快地進(jìn)入文字自主閱讀。尤其是連筆字，對(duì)大腦建立神經(jīng)元鏈接更有益。
可以有助于讀寫(xiě)訓(xùn)練
有資料顯示：高速有效的記錄能夠快速記錄下腦中的想法：所以這需要快速拼讀和精準(zhǔn)的知道自然拼讀中字母發(fā)音和字母之間的關(guān)系。
了解單詞的結(jié)構(gòu)morphology和單詞拼寫(xiě)結(jié)構(gòu)orthography。所以在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，從 Handwriting & Spelling開(kāi)始的寫(xiě)作讀寫(xiě)訓(xùn)練格外重要。
（來(lái)源：The national curriculum in England ）
#3
零基礎(chǔ)Hand writing學(xué)習(xí)難嗎？
我們過(guò)去對(duì)英文書(shū)寫(xiě)還是有一些認(rèn)知上的錯(cuò)位的，除了對(duì)大腦發(fā)育更有利，連筆字書(shū)寫(xiě)的練習(xí)還有很多我們意想不到的好處：
手寫(xiě)連筆字對(duì)孩子更容易。
中文連筆字是在書(shū)寫(xiě)很熟練后才能實(shí)現(xiàn)的，我們很容易認(rèn)為英文也應(yīng)該是從規(guī)整字體逐漸熟練成為手寫(xiě)連筆字。然而，西方研究發(fā)現(xiàn)，英文英文連筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)是使用手腕的動(dòng)作就可以實(shí)現(xiàn)的，手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的要求比書(shū)面體英文低，更容易被低齡孩子掌握。
連筆字書(shū)寫(xiě)可以讓寫(xiě)作業(yè)的手不容易酸痛。
書(shū)面體英文書(shū)寫(xiě)因?yàn)楣P經(jīng)常離開(kāi)紙面，手指需要一直用力，容易產(chǎn)生手部肌肉疼痛。而連筆字書(shū)法練習(xí)使用手腕的力量，不容易損傷肌肉。
孩子不會(huì)經(jīng)常會(huì)搞錯(cuò)字母和詞匯之間的間距。
我們?cè)诤⒆觽兲峤坏淖鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)，大家很容易因?yàn)榭刂撇缓米帜搁g距而導(dǎo)致所有單詞連城一大片，給老師閱讀帶來(lái)很大的困惑。手寫(xiě)體書(shū)法練習(xí)很容易解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐粋€(gè)單詞的筆劃都是連接起來(lái)的，寫(xiě)下一個(gè)詞的時(shí)候筆才會(huì)抬起來(lái)，這樣詞與詞之間就自然產(chǎn)生了空格。
連筆字讓作業(yè)完成效率大大提升。
尤其當(dāng)孩子寫(xiě)作文的時(shí)候，筆不離紙，書(shū)寫(xiě)速度可以比書(shū)面體快很多，這樣就可以有更多的時(shí)間去思考寫(xiě)作內(nèi)容。而考試中書(shū)寫(xiě)速度快，卷面整潔會(huì)大大提升你的答題分?jǐn)?shù)。
高效理解老師的批改意見(jiàn)。
在英國(guó)或者國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)中，越到高年級(jí)老師修改意見(jiàn)越多。如果對(duì)英文手寫(xiě)連筆字閱讀不順利，那孩子幾乎沒(méi)法判斷需要怎樣修改，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)造成負(fù)面影響。
而當(dāng)孩子們熟悉連筆字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則后，閱讀手寫(xiě)的修改意見(jiàn)就不會(huì)有這樣的困擾了。
Evan moor的Daily Handwriting(書(shū)寫(xiě)練習(xí)),包含36周的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，每周3-4頁(yè)，共118頁(yè)。共兩個(gè)版本，內(nèi)容一樣。
一個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)體 (Traditional Manu)， 另 一個(gè)為傳統(tǒng) 草書(shū)(Traditional Cursive)， 推薦兒童使用第一種:標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)體。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上，我們常常強(qiáng)調(diào)讓孩子多朗讀、多積累詞匯，書(shū)寫(xiě)很容易被我們忽視，可是，一手漂亮標(biāo)準(zhǔn)的英文字中藏著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、持續(xù)練習(xí)的堅(jiān)韌毅力。每天花10分鐘，這些，你的孩子都能擁有。
我們現(xiàn)在開(kāi)設(shè)創(chuàng)意寫(xiě)作特訓(xùn)課程，讓孩子們站在文學(xué)歷史與文化的高度，感受文學(xué)的魅力，豐富他們的知識(shí)面和想象力，潛移默化地提高思辨能力與文學(xué)素養(yǎng)！
針對(duì)人群：3~7年級(jí)學(xué)生。
課程內(nèi)容：學(xué)習(xí)覆蓋詩(shī)歌、故事、非小說(shuō)寫(xiě)作等六種不同類(lèi)型寫(xiě)作技巧，詳細(xì)課時(shí)可查看下方海報(bào)。
孩子能得到這些提升：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思辨性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言邏輯提升語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握多種文本寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作不同文本作品，幫助學(xué)生寫(xiě)作能力提升，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，并幫助學(xué)生達(dá)到和英美學(xué)生同步寫(xiě)作水平。
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