近年來，隨著中德兩國全方位戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的鞏固和加強，在經(jīng)濟、文化、教育等多領(lǐng)域不同層次涌現(xiàn)出眾多合作項目，而這些項目的成功需要大量通德語、具備跨文化能力、懂專業(yè)的復(fù)合型人才。

以德國聯(lián)邦科教部2015年底頒布的《中國戰(zhàn)略》提出“加強德國高校中國能力建設(shè)”為背景，以推動中德教育、文化交流與合作為己任，德國卡塞爾大學管理學院于2016年正式成立了以知名漢學家Gild教授為學術(shù)負責人的中國合作中心(China-KompetenzZentrum)，專注于對華教育項目的開發(fā)與實施。

中國合作中心打造中德高等教育合作的優(yōu)秀品牌

德國卡塞爾大學成立于1971年，是黑森州最年輕國立綜合型大學，并合并了擁有悠久學術(shù)傳統(tǒng)和重要地位的州立圖書館、卡塞爾藝術(shù)學院等機構(gòu)。卡塞爾大學有著獨一無二的學科組合，包括自然科學、機械工程、人文科學、社會科學等，其土木建筑、生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境能源及經(jīng)濟管理、師范教育等學科全球領(lǐng)先;目前與全球200多所高校建立了院系間的合作關(guān)系。

管理學院院長Dittmar博士介紹，卡塞爾大學被評為德國創(chuàng)業(yè)型大學之一，除培養(yǎng)學生的學術(shù)科研能力外，特別重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為此開發(fā)了完善的課程體系，多方面采取措施支持和指導(dǎo)學生創(chuàng)業(yè)項目實施落地;管理學院是校企合作的典范，致力于培養(yǎng)既有扎實理論基礎(chǔ)又具備較強實踐應(yīng)用能力的未來企業(yè)管理人才，課程由既有較高的科研水平又以實踐應(yīng)用為教學導(dǎo)向的教授承擔，同時邀請具有豐富教學經(jīng)驗的企業(yè)高管共同參與授課;國際化方面，學院現(xiàn)已推出風能技術(shù)和可再生能源兩個英語授課的遠程碩士專業(yè)，受到各國學生一致好評。

“2014年以來，來自中國高校、企業(yè)的教育合作需求不斷增多;北黑森經(jīng)濟發(fā)展與中國的聯(lián)系愈發(fā)密切，對熟悉中德兩國情況的高素質(zhì)人才需求加強;在這些背景下，結(jié)合德國的《中國戰(zhàn)略》和中國‘一帶一路’倡議，我們的中國合作中心應(yīng)運而生，可以說占據(jù)了天時地利人和”，中心執(zhí)行主任、德國CDB教育咨詢有限公司執(zhí)行董事李哲楠先生介紹說，“結(jié)合CDB教育咨詢的教育合作網(wǎng)絡(luò)和卡塞爾大學的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們希望打造中德高等教育合作的優(yōu)秀品牌，以更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用”。

教育管理”專業(yè)助力中國基礎(chǔ)教育科學發(fā)展

“目前，中國合作中心已經(jīng)與多所中國高校建立伙伴關(guān)系并開展合作，未來除繼續(xù)拓展和深化高校合作外，還希望與政府、企業(yè)、中小學等更多機構(gòu)進行交流合作” Dittmar院長補充道。

此次采訪，中心特地邀請了“教育管理”碩士專業(yè)創(chuàng)始人Martin先生共同參加。執(zhí)行主任李哲楠先生說，中國的基礎(chǔ)教育發(fā)展迅速，教育改革正不斷深化，教育觀念也在逐漸與國際接軌;但在迅速發(fā)展的過程中也遇到了很多問題，特別是在國家大力支持民辦教育的背景下，各類學校數(shù)量急劇增加，質(zhì)量管理正在成為全社會關(guān)注的重要話題;與此同時，如何有效地差異化發(fā)展和宣傳自己，在競爭愈加激烈的市場上占據(jù)一席之地，是各類學校均面臨的現(xiàn)實發(fā)展問題;此外，如何科學有效地對中學生進行生涯引導(dǎo)和落實教育部提出的中小學生研學旅行納入教育教學體系等，都是當前中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿話題;而在這些方面，德國有很好的實踐方法和成熟經(jīng)驗，并非常樂意與中國的基礎(chǔ)教育工作者有更多的交流與合作。

Martin先生介紹，卡塞爾大學教育學專業(yè)全球領(lǐng)先，由現(xiàn)任副校長Clement教授領(lǐng)銜，教育學專家為德國中小學在職教師開發(fā)了“教育管理”碩士專業(yè)，目的是面向未來培養(yǎng)中小學的優(yōu)秀管理人才;該專業(yè)和各個模塊均獲得黑森州州立教師進修學院的認可，成功完成課程的教師可獲得相應(yīng)的學分并視為履行了定期進修的義務(wù);該專業(yè)設(shè)置中小學領(lǐng)導(dǎo)、教育治理、中小學質(zhì)量保障、教育咨詢等四大模塊，涉及市場管理、質(zhì)量管理、教育網(wǎng)絡(luò)(校外學習)、終身學習和職業(yè)生涯規(guī)劃等主題。

Dittmar院長表示，中國合作中心非常期待在教育管理方面與中國教育主管部門、各類學校和科研機構(gòu)開展多種形式的交流與合作，分享德國基礎(chǔ)教育成功經(jīng)驗，探討未來教育的發(fā)展趨勢和共同應(yīng)對可能面臨的挑戰(zhàn)。