隨著教育意識(shí)的提高，越來越多的家長開始重視孩子早期教育問題。

做父母的都想給孩子最好的，尤其是早期啟蒙教育階段，有家長認(rèn)為越貴的東西越好，一味追求國際化教育課程，高端的早教產(chǎn)品。

但真正的早期教育并不完全只是這些，讓孩子能在成長過程中順利接受到有利于他們行為和意識(shí)發(fā)育的東西，才算是早期教育灌輸?shù)睦砟睢?/p>

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我們來說說早期教育到底要學(xué)什么？

1、首先要學(xué)身體行為

0-3歲寶寶這時(shí)候正是生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體行為發(fā)展是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。這時(shí)候，身體行為的培養(yǎng)是非常重要和首要的。

身體行為主要包括從翻身到坐到爬乃至行走的過程，每個(gè)階段的寶寶都有這個(gè)階段獨(dú)特的身體行為特點(diǎn)，三翻六坐八爬這種俗話就是這樣得來的。

自主翻身在3個(gè)月后就開始了，初期寶寶會(huì)有自己側(cè)翻的意識(shí)。

但力量達(dá)不到，家長可以用手輕輕輔助孩子翻過去，翻身也是要寶寶自己經(jīng)歷好多次才能成功，所以家長一定要給予足夠的耐心和輔助。

8-9月時(shí)，寶寶會(huì)有想爬的意識(shí)，家長可以把寶寶放在床上或爬行墊上，在寶寶眼前放入他們喜歡的玩具來做引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶自行攀爬，多爬行有利于大腦的開發(fā)。

2、其次要學(xué)語言

所謂學(xué)語言，并不是要求家長都把寶寶送去語言開發(fā)機(jī)構(gòu)，或接受智力潛能拓展。真正的學(xué)語言，關(guān)鍵要靠家長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

寶寶早期的語言發(fā)育跟父母是緊密聯(lián)系的，我們平時(shí)要多和寶寶說話，不要認(rèn)為孩子很小聽不懂，只要多跟他們說話，對(duì)于孩子來說，潛意識(shí)的語言儲(chǔ)存是后期語言能力迸發(fā)的鋪墊。

家長用孩子的口吻多跟寶寶說話，無論是在家中還是外出，可以隨時(shí)指著目標(biāo)物告訴他們看到的是什么，語速盡量放慢，和寶寶目視說話，能讓孩子記住你的口型。

長期已久他們就形成了語言的思維邏輯，逐步在大腦中轉(zhuǎn)化中想說話模范的意識(shí)，語言能力自然就得到了發(fā)展。

3、要學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)孩子的行為意識(shí)

說到行為意識(shí)，家長可能會(huì)反駁，這么小的孩子哪有什么主動(dòng)行為。其實(shí)0-3歲也是寶寶大腦快速發(fā)育和運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，大人的一言一行和行為舉動(dòng)都是他們潛意識(shí)模范和學(xué)習(xí)的依照。

所以一個(gè)好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，就是從大人的言行舉動(dòng)中搭建出來的。

作為家長，一定要在早期教育中起到帶頭作用，通過語言和動(dòng)作，實(shí)際去告訴孩子行為的正確與否。

家長在這個(gè)階段能做的就是言傳身教，從身邊的小事一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)他們的動(dòng)作習(xí)慣，像是玩過的玩具一定要放回原處。

家長可以示范幾次，每次都把玩具當(dāng)著孩子的面放回玩具箱中，讓寶寶在旁邊觀看，經(jīng)過一段時(shí)間后，寶寶就會(huì)形成這種主動(dòng)放玩具的習(xí)慣了，這就是主動(dòng)行為的養(yǎng)成。

早期教育，真的不單單是送去早教機(jī)構(gòu)，也不單單是用太多的玩具陪伴，兒童早期教育更多的是依靠家長對(duì)細(xì)節(jié)的把控和教育，最用心的陪伴成長，是寶寶健康長大的源泉?jiǎng)恿Α?/p>