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“學(xué)分制帶給我的不僅是只用4年時間就順利獲得學(xué)士和碩士學(xué)位，更重要的是掌握自主選擇和規(guī)劃的能力，這讓我受用一生。”天津科技大學(xué)首批“三年制”本科畢業(yè)生王馨悅已于2022年在倫敦大學(xué)順利完成碩士階段的學(xué)習(xí)，目前在天津自主創(chuàng)業(yè)，從事文化傳播類工作。　　2017年，作為天津市首個實施完全學(xué)分制改革的高校，天津科技大學(xué)先后推出選課制、彈性學(xué)制、導(dǎo)師制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)分收費制等一系列新舉措，搭建起學(xué)分制改革的“四梁八柱”，而這些還只是完全學(xué)分制改革的一個縮影。　　“學(xué)分制彰顯的不僅是學(xué)習(xí)自由的大學(xué)理念，背后蘊含的‘以多學(xué)科交叉為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生潛能為核心，面向?qū)W生成長和發(fā)展的教育模式變革’才是制勝法寶。”在中國高等教育博覽會第三屆大學(xué)校長論壇上，天津科技大學(xué)校長路福平以“深入推進(jìn)完全學(xué)分制改革，助力地方高校高質(zhì)量本科教育”為題作主旨發(fā)言。　　據(jù)介紹，在改革過程中，天津科技大學(xué)全面開設(shè)小班化新生研討課、新工科項目制課程、課賽一體化課程、選修實驗課、基礎(chǔ)學(xué)科分級進(jìn)階課程等，適應(yīng)學(xué)生個性化、多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，以學(xué)生為中心的理念深入人心。學(xué)校積極促進(jìn)開放式學(xué)習(xí)，增加課程供給，全部課程可打破年級、專業(yè)限制任選，97門課程實現(xiàn)同一學(xué)期或?qū)W年滾動開課，同班不同學(xué)、同學(xué)不同班、3年完成本科學(xué)業(yè)均已成為現(xiàn)實。學(xué)校為每名本科生配備四年一貫制導(dǎo)師，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選擇專業(yè)、課程、教師和學(xué)習(xí)進(jìn)程，自主構(gòu)建知識體系，真正實現(xiàn)“一生一案”個性化培養(yǎng)。　　不僅如此，學(xué)校還增設(shè)個性化課程178門，設(shè)置中華傳統(tǒng)文化、人工智能與大數(shù)據(jù)、創(chuàng)業(yè)管理等8個微專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、學(xué)科交叉理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，同時建成5個交互式教學(xué)平臺、165間智慧教學(xué)場地、25個虛擬仿真實驗項目，通過跨界協(xié)同引導(dǎo)數(shù)字技術(shù)穿透教學(xué)，以線上線下融合式智慧教學(xué)促進(jìn)泛在學(xué)習(xí)體驗。　　“全程參與，用心培育，用愛澆灌，助力成長。”天津科技大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院教師朱禮智這樣總結(jié)他的本科生全程導(dǎo)師經(jīng)歷。完全學(xué)分制改革不僅為天津科技大學(xué)帶來了人才培養(yǎng)的新模式，更撬動了教師育人理念的變革與教學(xué)創(chuàng)新實踐。學(xué)校深入推進(jìn)教師全員、全過程、全方位育人，構(gòu)建課程、科研、實踐等11個育人體系，以多元化課程體系改革促進(jìn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)創(chuàng)新行動。學(xué)校教師近年來在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽等綜合性教學(xué)創(chuàng)新競賽中屢獲佳績。　　“我們通過大學(xué)英語四、六級考試后，可以申請英語課程學(xué)分轉(zhuǎn)換和認(rèn)定，這讓我有更多時間和精力去選擇感興趣的課程。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指引下，我的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加明確，讓我能夠自主地在人工智能領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探索研究。”天津科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生田小雨告訴記者，完全學(xué)分制改革有效調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自主性，讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加靈活機動。　　經(jīng)過6年的改革與實踐，學(xué)校近3屆畢業(yè)生用人單位滿意度平均達(dá)97.52%。