“我這里的學(xué)生都被搶光了，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品也被好幾家公司搶走。”走進(jìn)吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院產(chǎn)業(yè)大廈，“三味工作室”負(fù)責(zé)人路現(xiàn)娜告訴記者。去年9月，她率領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上斬獲了兩項(xiàng)團(tuán)體冠軍。

“我們的參賽項(xiàng)目是《國(guó)風(fēng)漫畫(huà)創(chuàng)作源計(jì)劃》，這個(gè)項(xiàng)目在2013年就成立工作室并啟動(dòng)了。現(xiàn)在是漫畫(huà)發(fā)展最快的時(shí)期，我們要把中國(guó)風(fēng)推到國(guó)際上去。我們的兩個(gè)作品《三十六計(jì)》和《山海經(jīng)》已經(jīng)與美國(guó)的公司簽約了。”路現(xiàn)娜介紹。

在產(chǎn)業(yè)大廈里記者看到，像路現(xiàn)娜這樣的原創(chuàng)工作室還有很多。這里是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)，也是文創(chuàng)產(chǎn)品孵化企業(yè);給學(xué)生上課的老師可能是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，也可能是公司的技術(shù)大咖，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更像是一個(gè)生產(chǎn)流程;院系負(fù)責(zé)人同時(shí)又是公司的經(jīng)理或藝術(shù)總監(jiān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容、課堂形式和教師的定義都與高校的“傳統(tǒng)”有很大不同。

吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院創(chuàng)始人、校董事長(zhǎng)兼校長(zhǎng)鄭立國(guó)對(duì)記者說(shuō)，在我國(guó)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是高等院校多年來(lái)一直在探索的教育方式。但長(zhǎng)期以來(lái)受體制機(jī)制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，學(xué)、研、產(chǎn)被分隔為三個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)從來(lái)沒(méi)有作為辦學(xué)主體進(jìn)入教育，專(zhuān)業(yè)按照學(xué)術(shù)性設(shè)置而不是按照產(chǎn)業(yè)設(shè)置。“我們要改變和探索一條新路，讓產(chǎn)業(yè)融入教育，把壁壘打通。用企業(yè)家的思維辦學(xué)，用市場(chǎng)意識(shí)和商品化價(jià)值建立與工業(yè)化體系相適應(yīng)的教育模式。”

如今，“學(xué)產(chǎn)融合”模式讓這個(gè)辦學(xué)僅僅17年的大學(xué)，在我國(guó)文創(chuàng)高等教育和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中異軍突起，成為文創(chuàng)人才培養(yǎng)高地和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)者。記者近日走進(jìn)吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院，尋找它辦學(xué)的答案。

按產(chǎn)業(yè)鏈打造專(zhuān)業(yè)鏈，用產(chǎn)業(yè)群帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群

吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院成立于2000年，當(dāng)時(shí)國(guó)家只有動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)目錄，還沒(méi)有獨(dú)立的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，該校成為第一所獨(dú)立設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的院校。

成立之初，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上即打破傳統(tǒng)，沒(méi)有按照學(xué)科門(mén)類(lèi)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，而是按照產(chǎn)業(yè)鏈打造專(zhuān)業(yè)鏈，按照產(chǎn)業(yè)群設(shè)置專(zhuān)業(yè)群。目前學(xué)校有12個(gè)學(xué)院、29個(gè)專(zhuān)業(yè)，從初建的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)到剛剛建立的影視造型專(zhuān)業(yè)，全部按照各專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)設(shè)置。

為什么要以產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)?鄭立國(guó)說(shuō)，這正是創(chuàng)辦學(xué)校的一個(gè)初衷。一開(kāi)始就把目標(biāo)定位在圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才，構(gòu)建符合全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，用市場(chǎng)高端項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)變革。作為應(yīng)用型大學(xué)，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和發(fā)展方向，一定要考慮到行業(yè)、市場(chǎng)發(fā)展的需要，和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略緊密聯(lián)系起來(lái)。“在這方面，我們是實(shí)踐超前于理論的。”

副校長(zhǎng)王春利說(shuō)：“我們把文化產(chǎn)業(yè)分為四大領(lǐng)域——動(dòng)漫、游戲與虛擬現(xiàn)實(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、影視與新媒體，并按照這四大產(chǎn)業(yè)群建設(shè)四大專(zhuān)業(yè)群，同時(shí)按照產(chǎn)業(yè)鏈落實(shí)培養(yǎng)方向的各個(gè)環(huán)節(jié)，也就是各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。在設(shè)置上，專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)都是對(duì)接的，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。”

她以動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)舉例。該校動(dòng)畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在2000年建立之初，即按照動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置了幾個(gè)方向，如前期設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)、新媒體動(dòng)畫(huà)、影視特效、動(dòng)畫(huà)管理與營(yíng)銷(xiāo)。十幾年來(lái)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷做強(qiáng)，現(xiàn)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)成為學(xué)校主導(dǎo)學(xué)科，具有規(guī)模最大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、研發(fā)團(tuán)隊(duì)及學(xué)生數(shù)量，成為全國(guó)知名的品牌專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校后起之秀的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)，以前是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，2015年前還沒(méi)有被列入國(guó)家專(zhuān)業(yè)目錄。2015年學(xué)校成立漫畫(huà)學(xué)院，設(shè)置了獨(dú)立的漫畫(huà)專(zhuān)業(yè)，目前有新媒體漫畫(huà)和商業(yè)繪畫(huà)兩個(gè)方向，與文化產(chǎn)業(yè)大方向緊密結(jié)合，成為學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭最好的專(zhuān)業(yè)之一。

目前，吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院在校生達(dá)萬(wàn)人以上，畢業(yè)生成為文創(chuàng)行業(yè)重要的人力資源和行業(yè)引領(lǐng)者。

教學(xué)平臺(tái)化，教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化

在吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院，所有學(xué)生從大三開(kāi)始，全部進(jìn)入“學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。

在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)學(xué)院三維工作室，三維系副主任關(guān)劍正在和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作原創(chuàng)短片《小女孩和父親的故事》。關(guān)劍向記者介紹：“我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有模型、材質(zhì)、燈光渲染、動(dòng)畫(huà)四大方向、8個(gè)工作室，學(xué)生在這里不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，還要像生產(chǎn)線一樣共同配合完成一些項(xiàng)目。比如這個(gè)短片，由6個(gè)教師帶著學(xué)生做，要做一年半，一直到畢業(yè)。”

這樣的工作室就是“學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”的基本形式，有學(xué)生、有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，還有商業(yè)項(xiàng)目或準(zhǔn)商業(yè)項(xiàng)目。

學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)管理部主任彭巍介紹：“平臺(tái)實(shí)行工作室制和項(xiàng)目制，同時(shí)把市場(chǎng)高端項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生做的完全是真實(shí)項(xiàng)目，大三大四所有學(xué)習(xí)流程都進(jìn)入這個(gè)體系中。”

學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由學(xué)校和企業(yè)共建，工作室負(fù)責(zé)人也是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教師團(tuán)隊(duì)由校企雙方人員構(gòu)成，每個(gè)工作室的教師人數(shù)和學(xué)生人數(shù)根據(jù)項(xiàng)目大小來(lái)確定。“工作室每個(gè)學(xué)期有150到200個(gè)左右，可容納5000名學(xué)生，教師270人左右，項(xiàng)目每年大約有200項(xiàng)。”彭巍說(shuō)。

這種大平臺(tái)和傳統(tǒng)課堂相比，最大優(yōu)點(diǎn)就在于“做真實(shí)項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)學(xué)產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接，整個(gè)平臺(tái)流程完全是真實(shí)的，這與傳統(tǒng)課堂按照理論模擬商業(yè)項(xiàng)目完全不同。

“傳統(tǒng)課堂是教師講案例，平臺(tái)教學(xué)則實(shí)行項(xiàng)目制，學(xué)生更有自主性，找各種方法，探討、研究，由教師把握整體質(zhì)量，進(jìn)行重點(diǎn)案例講解。我們這里12名教師，都是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，還都是‘雙師型’教師。”三維系副主任關(guān)劍說(shuō)，“我們做的項(xiàng)目很多，有企業(yè)項(xiàng)目、政府項(xiàng)目，還有與其他高校的合作項(xiàng)目。”

彭巍介紹，平臺(tái)是學(xué)校與企業(yè)合作共建，培養(yǎng)方案、項(xiàng)目方案由學(xué)院和企業(yè)、學(xué)科、產(chǎn)業(yè)一塊制定，這從制度上保證了學(xué)產(chǎn)一體化。

實(shí)行工作室制和項(xiàng)目制后，國(guó)內(nèi)外業(yè)界的高端項(xiàng)目合作和學(xué)術(shù)交流，在吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院成為一種常態(tài)。

“以工作室和做項(xiàng)目進(jìn)行的合作非常多，這些年我們引進(jìn)美國(guó)、韓國(guó)、日本、澳大利亞和港臺(tái)地區(qū)資深導(dǎo)演、編劇、游戲制作人、設(shè)計(jì)師、廣告人等高端人才和國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家100余人，他們不是簡(jiǎn)單地來(lái)做幾次講座，而是在教學(xué)、學(xué)產(chǎn)對(duì)接實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、項(xiàng)目創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等方面我們合作很深，很多產(chǎn)品都是合作項(xiàng)目。”王春利說(shuō)。

去年11月，該校與澳大利亞無(wú)憂(yōu)時(shí)刻公司合作成立了動(dòng)畫(huà)電影工作室，無(wú)憂(yōu)時(shí)刻公司著名制片人巴里·普魯斯和胡赫將在半年內(nèi)帶領(lǐng)師生共同開(kāi)發(fā)一部90分鐘三維動(dòng)畫(huà)電影、一部26集動(dòng)畫(huà)系列片和一部5分鐘動(dòng)畫(huà)短片的劇本和動(dòng)畫(huà)樣片的前期創(chuàng)作。

“這是學(xué)校與巴里·普魯斯先生的第二次合作，7年前第一次合作中，他帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行編劇、美術(shù)設(shè)計(jì)、分鏡頭腳本設(shè)計(jì)等動(dòng)畫(huà)前期內(nèi)容的探索和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)60名在校生共同創(chuàng)作了《狼和兔子》《種貓》《都市幻想曲》等6部動(dòng)畫(huà)電影前期設(shè)計(jì)內(nèi)容。”王春利說(shuō)，“現(xiàn)在這個(gè)工作室向全校招聘學(xué)生，報(bào)名非常踴躍，72名學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入工作室進(jìn)行創(chuàng)意工作。他們將在這里最大限度打開(kāi)思維和眼界，學(xué)習(xí)和掌握最前沿的技能。”

引企入教，產(chǎn)業(yè)成為教育主體元素

傳統(tǒng)的產(chǎn)教融合有幾種形式：地方政府+地方企業(yè)+學(xué)校三方合作，這是一種基于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的合作形式;還有一種是企業(yè)與學(xué)校合作，雙方基于互惠互贏的基礎(chǔ)，共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目并進(jìn)行人才培養(yǎng)。但吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院卻打破傳統(tǒng)，把企業(yè)引入學(xué)校、融入教育，把產(chǎn)業(yè)作為教育的主體元素。

吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院“引企入教”有兩種形式，一是建立隸屬于學(xué)校的企業(yè)，二是把外部企業(yè)引進(jìn)學(xué)校進(jìn)行深度合作。

學(xué)校紀(jì)元時(shí)空集團(tuán)公司副董事長(zhǎng)譚皓月說(shuō)，2008年以前學(xué)校基本是與企業(yè)合作，后來(lái)學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)方向成立第一個(gè)動(dòng)漫公司——吉林禹碩影視傳媒股份有限公司，后來(lái)又成立了吉林紀(jì)元時(shí)空集團(tuán)公司。目前該集團(tuán)公司下轄禹碩、天博兩大影視公司，以及吉林文創(chuàng)動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)園管理有限公司、吉林華品科技股份有限公司等。這四大產(chǎn)業(yè)公司即是對(duì)應(yīng)四大專(zhuān)業(yè)群而建。

譚皓月說(shuō)，近幾年集團(tuán)公司還引進(jìn)吸納國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)的科技領(lǐng)軍人才100多人，通過(guò)開(kāi)展特種電影、全息影像、手機(jī)游戲、體感游戲、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和人機(jī)交互技術(shù)的研究，掌握了20余項(xiàng)自主關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)出213項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新性成果，“現(xiàn)在，這些成果都應(yīng)用到我們的教學(xué)上了”。

動(dòng)畫(huà)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、天博影視制作公司總經(jīng)理張蕊是學(xué)校第一批企業(yè)員工，也是我國(guó)第一代動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)從業(yè)者。她認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)這樣的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和教育結(jié)合好，會(huì)產(chǎn)生突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

“2002年我在深圳參與一部動(dòng)畫(huà)電影的制作，那時(shí)原發(fā)技術(shù)都是國(guó)外的，做的項(xiàng)目也是外企的，我們只是做加工，電影播放時(shí)，我們的名字連片尾的字幕都上不去。2004年我來(lái)到吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院，當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了動(dòng)畫(huà)工作室，2008年在工作室基礎(chǔ)上成立禹碩影視公司后，我們開(kāi)始研發(fā)核心技術(shù)，2013年我們制作出3D院線電影《青蛙王國(guó)》，現(xiàn)在這個(gè)品牌已經(jīng)制作出3部，第一部國(guó)內(nèi)票房2000萬(wàn)元，在歐美上映票房達(dá)到1500萬(wàn)美元。從那時(shí)到現(xiàn)在，也就十幾年時(shí)間。”張蕊說(shuō)。

“那么，引企入教產(chǎn)生的這些成果之外，還給教育帶來(lái)了什么?”記者問(wèn)。

“一是使得教學(xué)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，使師生教與學(xué)的內(nèi)容不斷更新。二是教師與公司員工互動(dòng)，教師的技術(shù)水平與公司一起更新，使得雙師型教師的培養(yǎng)不再是學(xué)校難題。學(xué)校有幾百名員工，他們是雙師型的儲(chǔ)備室，既能做，又能講課，還能帶隊(duì)。三是使學(xué)校始終站在行業(yè)前沿領(lǐng)域并可能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。四是學(xué)校就是巨大的實(shí)習(xí)場(chǎng)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不再是專(zhuān)業(yè)教育難題。”張蕊說(shuō)，師資的互動(dòng)和不斷提升技術(shù)水平是“引產(chǎn)入教”給人才培養(yǎng)帶來(lái)的一種新機(jī)制，是比任何創(chuàng)新都重要的成果。

“現(xiàn)代科技發(fā)展更新非常快，一般兩年左右技術(shù)就會(huì)迭代，因此教師也必須不斷提升。我們?cè)诠芾砩希締T工和教師可以互動(dòng)，技術(shù)人員研發(fā)出新技術(shù)后，要給老師和學(xué)生宣講介紹，天博公司有十幾名骨干員工都是教師，同時(shí)教師也參與項(xiàng)目制作，在參與中提升技術(shù)。這幾年我們?cè)趧?dòng)畫(huà)編程方面研發(fā)出300多個(gè)插件，都是員工和教師共同研發(fā)的，已經(jīng)全部用到了教學(xué)上。”

在張蕊看來(lái)，公司做出來(lái)的其實(shí)是兩個(gè)產(chǎn)品：一個(gè)是文創(chuàng)產(chǎn)品，一個(gè)是學(xué)生，二者密不可分。“我們?cè)谖膭?chuàng)行業(yè)領(lǐng)域形成了品牌效應(yīng)，國(guó)內(nèi)有規(guī)模的公司肯定有我們的學(xué)生，從事5年工作的，都可以做到總經(jīng)理、藝術(shù)總監(jiān)或部門(mén)經(jīng)理，畢業(yè)十幾年的都成了行業(yè)資深人士。”張蕊說(shuō)。

采訪中記者了解到，由吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院投資建設(shè)的吉林動(dòng)漫游戲原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園作為吉林最大的專(zhuān)業(yè)動(dòng)漫游戲集聚區(qū)和孵化基地，目前已引入中小企業(yè)孵化基地、大學(xué)生雙創(chuàng)孵化基地、省級(jí)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、動(dòng)畫(huà)研究院、現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)工程研究中心等項(xiàng)目，孵化100余家企業(yè)和300余個(gè)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)工作室，在學(xué)校形成濃厚的“創(chuàng)意硅谷、創(chuàng)業(yè)硅谷”氛圍，成為吉林省科技企業(yè)孵化器。

在2017年7月，吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院被教育部認(rèn)定為全國(guó)第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校;在第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中,該校又收獲34個(gè)金獎(jiǎng)項(xiàng)目中的兩項(xiàng)。