隨著人們自身素質提升，報告十分的重要，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2023大學生學情分析報告，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

篇一：大學生學情分析報告范文

一、內容總結

本次學情分析包括了成績總概，各科成績統(tǒng)計，分數(shù)段統(tǒng)計，部分文理科平均分，平均學分績點，男女生分數(shù)段統(tǒng)計，分析思考七個部分。

(資料圖)

20__級共496人，年級平均分為76。14，平均績點為2。68，最高分90。5，最低分57。78。五人不及格，及格率為99%，優(yōu)秀率為32%。

20__級共583人，年級平均分為79。73，平均績點為2。86，最高分為94。78，最低分為61。11，無人不及格，及格率為100%，優(yōu)秀率為50。3%。

二、學情分析

大二的同學心態(tài)從進入校園到在大學學習一年后有所變化，對學習產生了疲憊心理。經歷了大一，覺得還有補考機會，有僥幸心理。大家學習積極性和熱情程度比以往有所減少，學習效率降低，導致學習不夠專注，不夠努力，成績有著不同程度的下滑。

大一的同學，初入大學，同學們對學習的積極度不高，及格萬歲的思想使大部分失去了上進心，純粹的以通過考試為目標而學習，使得對知識點掌握不牢，無法取得好成績。

隨專業(yè)課學習大家知識儲備差距減少，可能存在部分學習思考上的差別，基礎不同，在理科性較強的科目中，文科不占優(yōu)勢且學習相對吃力，存在思維方式習慣的不同，導致在不同學科上有不同的優(yōu)勢劣勢。

大學生活中自由度大，老師與同學的交流時間少，相遇機會低。加上初入大學的不適應害羞以及對同學的不熟悉，導致同學們許多學業(yè)上的問題無法及時解決，問題的堆積最終影響了期末成績。

三、措施

專業(yè)課的學習對于同學們來說是難點，而上課時間有限，建議老師多在教學平臺上發(fā)布練習和相關資料，督促同學們及時完成老師布置的作業(yè)，每周組織自習，重視平時學習和期末考試，期末考試前進行充分復習。

請成績優(yōu)異的同學分享學習經驗，其他同學可以借鑒學習，掌握優(yōu)秀的學習方法，提高學習效率，提升學習成績。縮小兩極分化的差距。

我們可以舉辦一月一評比，有競爭才會有動力，不會形成臨時抱佛腳的局面，并且可以清楚的了解自己的成績處于什么階段，可以及時的調整學習方式。

鼓勵大家一同學習，交流進步，互幫互助，平衡文理科的差距，根據(jù)文理科的不同特點制定計劃。

篇二：大學生學情分析報告范文

1、期末考試成績分析

2、數(shù)據(jù)分析

____班本學期的《基礎英語2》和《高等數(shù)學A》課程掛科率較高，掛科人數(shù)均為9人，占比分別達40。91%和21。43%。《C語言程序設計》掛科人數(shù)為7人，占比16。67%，且平均分不高，為69。5分。《國防教育》優(yōu)秀率較高。

____班《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》較年級平均分較高，為85。58分。但是《基礎英語2》掛科率較高，占比為18。18%。《高等數(shù)學A》有5人沒有通過，掛科率為12。50%。

____班這學期《基礎英語1》掛科率較高，占比達50%，《國防教育》平均分較低，為77。2分。《高等數(shù)學A》學習情況較好，其他課程的通過率也普遍較高，但優(yōu)秀率偏低。

____班本學期各科的掛科率普遍不高，但是《國防教育》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》平均分較低，分別為75。36分和79。65分。在優(yōu)秀率方面，《基礎英語》和《國防教育》優(yōu)秀率均較低。

____班《基礎英語2》掛科率較高，占比為21。05%。《計算機科學與技術導論與研討》優(yōu)秀人數(shù)為14，優(yōu)秀率高達43。75%。但是《高等數(shù)學A》課程的成績還有待提高。

與去年同期相比，去年17級4個班高等數(shù)學共掛科11人，而今年__級5個班共掛科人22人；去年17級C語言程序設計3個班共掛科14人，今年__級5個班共掛科17人。

3、問題分析

對__級各班在《基礎英語》這一科目的問題分析：____班掛科率為40。91%，____班掛科率為18。18%，____班掛科率為8。70%，____班掛科率為8。00%，____班掛科率為21。05%。其中____班掛科率明顯較高，而____、____掛科率都略高。對于掛科率較高班級分析有以下原因：1。不重視英語這門科目，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。同學們僅上每周一次的英語課，與英語接觸很少。2。部分同學高中時期英語基礎薄弱，還沒有得到明顯的改善。

對__各班在《高等數(shù)學A》這一科目的分析：____班掛科率為21。43%，____班掛科率為12。50%，____班掛科率為2。86%，____班掛科率為10。81%，____班掛科率為9。38%。對于掛科率較高班級分析有以下原因：1。班級同學們對《高等數(shù)學A》這門學科沒有足夠的重視，在日常的學習生活中學習效率低，態(tài)度不夠認真。2。班級同學們不能熟練地運用知識點，沒有做足夠多的習題練習，導致考試時做題不熟練，所用時間長，效率低下。

對專業(yè)課《C語言程序設計》的分析如下：____班掛科率為16。67%，____班掛科率為7。50%，____班掛科率為11。47%，____班掛科率為2。70%，____班掛科率為6。25%。總體上來看，____、____班C語言掛科率都較高。

對于掛科率較高班級分析有以下原因：1。在專業(yè)課的學習上，這部分掛科同學的專業(yè)課學習及練習主要依賴老師的作業(yè)以及作業(yè)檢查，自主學習偏少。2。這部分同學對于專業(yè)課的學習的方向不明確，熱情不夠。

4、解決對策

針對上述存在的問題，我們總結了以下解決措施：

1、學生自我反思，提高對學習的重視程度，花時間去鉆研。

2、學生要養(yǎng)成主動學習的習慣，不要僅僅依賴老師的監(jiān)督管理，明確學習方向，提高學習積極性和熱情。

3、班導師、輔導員、班委定期與掛科同學進行交流，讓他們意識到自己的處境及掛科問題的嚴重性，同時適當在學習上給予幫助。

4、定期開展幫扶活動，由幾名成績較好的同學在教室里坐鎮(zhèn)幫助學習有困難的同學，發(fā)揮各班團結互助的特色。該項活動一方面可以補弱，另一方面還可以提升提供幫助的同學的水平。

5、組織與調動有興趣的同學積極學習，由這些同學形成積極的學習小集體，以他們的學習熱情帶動其他同學學習，提升班級學習氛圍，也使得各不愿學習的同學“不好意思”不學習。

6、建議大家學習有所側重，合理分配自己的精力。合理利用學院提供的學長學姐導師團資源，主動請教組內的優(yōu)秀學長學姐，掌握不同課程的學習方法，吸取學習經驗，克服學習困難。

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