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有一定理論基礎(chǔ)的考生在申論的學(xué)習(xí)過(guò)程中容易遇到瓶頸，具體表現(xiàn)為在做題過(guò)程中，無(wú)論是材料的批注勾畫(huà)，亦或是核心詞句的掌握都相對(duì)嫻熟，但成績(jī)依然難以突破，常陷入焦慮情緒中，甚至放棄申論。但申論卻占據(jù)著公務(wù)員考試的半壁江山，可以說(shuō)失申論者失公考，中公教育在此告訴各位考生一定要重視申論，并且學(xué)好申論。那么，到底該如何破局呢?
首先，我們要搞清楚申論考試的形式，以及背后的內(nèi)涵。申論考試的形式其實(shí)就是“材料閱讀+寫(xiě)作”，而深究其內(nèi)涵，無(wú)論是材料閱讀還是寫(xiě)作，都建立在“閱讀理解”的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，要想答好申論試卷，就必須深刻理解材料的內(nèi)涵，以及其所包含的出題者的意圖。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，“道”與“術(shù)”應(yīng)熟稔于“術(shù)”，更要深諳其“道”。申論的學(xué)習(xí)的“道”就是要做到理解材料，要知其然、知其所以然、知其所以必然，而不僅是簡(jiǎn)單機(jī)械地運(yùn)用解題技巧，主觀地去拼湊自己想當(dāng)然的答案。
當(dāng)然，理解材料不是一個(gè)抽象的概念，也是有方法技巧的。具體可以先梳理材料的行文邏輯，理解文章的組織結(jié)構(gòu)。然后劃分材料的層次，提煉每個(gè)層次的中心思想。再結(jié)合該題題干的考察意圖和背景，基本就能將題目和材料充分地理解。
例如，2021省目：“日子難免磕磕絆絆，但越過(guò)越有奔頭”。本題理解難度相對(duì)較大，但如果先梳理其行文邏輯，可發(fā)現(xiàn)整篇材料按照事情發(fā)展順序介紹了脫貧致富路上出現(xiàn)的新問(wèn)題，以及對(duì)策，最后總結(jié)，整體呈現(xiàn)分總邏輯。而最后一段總結(jié)道：“脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)”，這句話點(diǎn)明了該題考察背景為脫貧攻堅(jiān)，而且就其句子內(nèi)涵而言，要求我們不能躺在歷史的功勞簿上睡大覺(jué)，要不停地解決新問(wèn)題，要奮斗不息。由此理解了整篇材料，也就理解了題干句子的意思：以小馮為代表的貧困戶(hù)，在脫貧摘帽的過(guò)程中，雖總有新問(wèn)題出現(xiàn)，但都能得到解決，生活有希望，心里有盼頭。
