《神筆馬良》，統編語文教材二年級“快樂讀書吧”推薦書目。
珠海高新區禮和小學的周麗宇老師認為：對于二年級的學生來說，《神筆馬良》這本書，故事的情節曲折，引人入勝，從開始到發展到高潮，線索非常明確，是練習梳理故事情節、感受故事情節跌宕起伏的好文本。另外，馬良的形象特點十分明顯，可以引導學生們運用“抓住關鍵詞句，感受人物品質”的閱讀方法，對人物特點進行分析、概括。
圍繞這些，周麗宇老師設計了一節《神筆馬良》整本書閱讀推進課，一起來看看~
【資料圖】
一、利用山型圖，梳理故事情節
1. 了解情節
人物和人物之間會發生不同的的故事，這就產生了不同的情節。一個故事的情節往往會按照開始、發展、高潮、結尾的順序來展開，就像一座山一樣，我們可以借用“山型圖”來梳理故事情節。
2. 標注情節點
小組合作學習，根據提示，在導讀單上標注八個情節點。
3. 給每個情節點，匹配相應的插圖
4. 觀察插圖，概括各情節點
用“誰，在什么地方或什么情況下，發生了什么事”的句式來概括，如：
5. 用四個字給情節取名
二、抓住細節，練習復述故事
1. 再讀馬良在皇宮里的片段，進行復述
講清楚經過，抓住細節
2. 小組合作學習，結合山型圖，復述整個故事
三、運用閱讀單，提煉人物的形象特點
1. 填寫閱讀單
你喜歡馬良這個人物嗎？理由是什么？
2. 讓學生結合閱讀單，進行匯報，共同體會人物特點
▲ 學生：廖錦雯
▲ 學生：錢子伊
▲ 學生：關喜月
▲ 學生：李聞欣
文/周麗宇
珠海高新區禮和小學二年級語文老師，初級兒童閱讀教師。她自2019年9月工作以來，始終不忘教育初心，認真備好每一堂課，上好每一堂課，求真務實，積極參與教育科研工作，不斷探索教育教學的新方法。
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落地一套閱讀課程
培養一批種子教師
打造一座書香校園
構建成熟的閱讀活動體系和家校共育機制
點亮小星標 ★ 精彩不錯過
