“招不來學(xué)農(nóng)的大學(xué)生，好不容易招到一個(gè)，還留不住。”
(資料圖)
多位來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)企業(yè)的受訪者表示，“學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)”的現(xiàn)象突出，導(dǎo)致農(nóng)村基層“招人難”、“留人難”。
受工作環(huán)境、薪資待遇、職業(yè)認(rèn)同感等因素影響，一些學(xué)農(nóng)畢業(yè)生不愿意進(jìn)入基層農(nóng)技推廣隊(duì)伍。而受招聘制度限制等因素影響，一些愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生卻“入農(nóng)無門”。
針對(duì)基層農(nóng)業(yè)人才難覓的現(xiàn)象，全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、中南林業(yè)科技大學(xué)校長(zhǎng)吳義強(qiáng)建議，深化涉農(nóng)專業(yè)招生制度改革，實(shí)施涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”特殊政策，對(duì)錄取學(xué)生免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，學(xué)生畢業(yè)后直接入編入崗。
“訂單式”培養(yǎng)，有編有崗
數(shù)據(jù)顯示，近年來，每年農(nóng)科畢業(yè)生約2萬人，但是在基層就業(yè)的不足1500人，僅占就業(yè)總?cè)藬?shù)的7.5%。農(nóng)村人才情況面臨著總量不足、結(jié)構(gòu)失衡、人才素質(zhì)欠缺、人才引進(jìn)培養(yǎng)以及管理機(jī)制不健全等眾多問題。
為改善基層農(nóng)業(yè)農(nóng)村專業(yè)人才匱乏的狀況，2022年，教育部辦公廳四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè)推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見》，探索推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點(diǎn)。
在提升畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能力的過程中，在推動(dòng)涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生到基層一線就業(yè)的同時(shí)，從國(guó)家到地方，正以切實(shí)可行的政策，不斷為農(nóng)學(xué)生未來發(fā)展保駕護(hù)航。
早在2013年11月，教育部與原農(nóng)業(yè)部、原國(guó)家林業(yè)局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)高等農(nóng)林教育綜合改革的若干意見》，明確提出鼓勵(lì)有條件的地方實(shí)施涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)教育，支持地方政府提供就業(yè)崗位，開展訂單定向培養(yǎng)，加大對(duì)高校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生資助傾斜力度，吸引更多的高素質(zhì)人才服務(wù)農(nóng)林業(yè)。
吉林省也出臺(tái)了《省屬高校農(nóng)科生“訂單式”培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法》，強(qiáng)調(diào)按照“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗、免收學(xué)費(fèi)”方式，從2020年起，在提前批次連續(xù)5年每年招收300名“訂單式”本科農(nóng)科生，為15個(gè)脫貧摘帽貧困縣和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)定向培養(yǎng)。
“農(nóng)”的傳人，畢業(yè)去種地？
一直以來，提起農(nóng)學(xué)生，社會(huì)上常存一種誤解，認(rèn)為其畢業(yè)之后，不是養(yǎng)豬就是種地。曾有農(nóng)學(xué)博士蹲麥田搞研究反而被村民誤當(dāng)做反面教材去教育孩子的令人啼笑皆非的事件發(fā)生。農(nóng)學(xué)，苦“誤解”久已。
農(nóng)學(xué)生有多土？
雖然“農(nóng)學(xué)類專業(yè)就要下田種地”是一種誤解，但實(shí)際上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地，多數(shù)農(nóng)學(xué)生逃離不了和土地打交道。
去年，廣西南寧一則“學(xué)生在校園里耕作”的視頻引發(fā)關(guān)注。據(jù)介紹，視頻中正在進(jìn)行的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐課，而這門課是農(nóng)學(xué)院學(xué)生的必修課。
草帽一戴，鋤頭一扛，開始上課。葡萄、黃瓜、西紅柿、玉米、甘薯、棉花、麥子……人們吃啥，他們?cè)谠囼?yàn)田種啥。
還有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)的一句“我們這里真的不用天天挖地”“喂，機(jī)器小點(diǎn)聲”，在2022年高考錄取季沖上了熱搜，被網(wǎng)友笑稱“招生‘減’章”，大方展示農(nóng)學(xué)人的“土氣”本色。
圖片來源：央視新聞微博
但是，農(nóng)學(xué)人眼中的“種地”，和大多數(shù)人眼中的“種地”，并不是一回事。
我們看到的是農(nóng)學(xué)人頭頂草帽腳踏黃土奮力揮鋤，實(shí)際上他們是在檢查儀器測(cè)試取樣記錄生長(zhǎng)變化。農(nóng)學(xué)生們種的不僅僅是“吃的”，還是他們的科研數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)樣本，還有中國(guó)農(nóng)業(yè)的未來。
農(nóng)學(xué)生有多難？
“不好好學(xué)習(xí)就回家種地吧！”
這句話讓無數(shù)好好學(xué)習(xí)種地的農(nóng)學(xué)人破防：“我也想回家種地啊，可我還沒拿到畢業(yè)證。”
因?yàn)椋蔀橐幻麅?yōu)秀的農(nóng)學(xué)生，必經(jīng)之路可不止深耕土地，還要為了畢設(shè)而戰(zhàn)斗。
在大學(xué)校園，牽著馬的不一定是王子，也可能是穿著白大褂的農(nóng)學(xué)學(xué)子，牽著畢設(shè)往實(shí)驗(yàn)室走；一個(gè)能夠拿著畢業(yè)證笑著走出校園的農(nóng)學(xué)生，種的西紅柿或許沒有特別紅，養(yǎng)的羊或許不是尤為肥美，平時(shí)可能不運(yùn)動(dòng)，但是抓豬時(shí)必須飛奔起來；即使畢設(shè)被雞刨了，也得照顧好雞的情緒，讓雞吃得舒心同時(shí)也玩得開心，因?yàn)檎f不準(zhǔn)這只雞就是隔壁同學(xué)的畢設(shè)，兩個(gè)農(nóng)學(xué)生，總得有一個(gè)能畢業(yè)......在畢業(yè)這件事上，很難猜到農(nóng)學(xué)生的畢設(shè)會(huì)以何種姿態(tài)“轉(zhuǎn)瞬即逝”。
在農(nóng)學(xué)生的畢業(yè)路上，不僅有“人禍”，還有“天災(zāi)”。
一位廢寢忘食種植辣椒的學(xué)生，為防止有人將他的畢業(yè)論文搬進(jìn)炒鍋，定制了危險(xiǎn)警示牌插在田里。自以為萬無一失，豈料一場(chǎng)大雨讓辣椒葉子上的青蟲煥發(fā)了生機(jī)。盡管這位學(xué)生奮力與青蟲搏殺，實(shí)驗(yàn)還是受到了影響。最終只能像老師鼓勵(lì)的那樣，“明年繼續(xù)”。
圖片來源：新華社
農(nóng)學(xué)生每年都上演著“畢設(shè)保衛(wèi)戰(zhàn)”，無論這些是段子還是故事，都是農(nóng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)寫照。然而，即使鉆研農(nóng)學(xué)并非一帆風(fēng)順，農(nóng)學(xué)生們始終站在農(nóng)學(xué)最前沿的領(lǐng)域追問著為什么，收獲著一身興農(nóng)的本領(lǐng)。
農(nóng)學(xué)生有多酷？
曾記否？烈日下，農(nóng)民背著農(nóng)藥噴桶打藥，聲音吱呀作響；豐收時(shí)刻，人們?cè)谔镩g彎腰收割，時(shí)不時(shí)起身捶捶腰板……
看今朝，農(nóng)用無人植保機(jī)從農(nóng)田上空輕靈飛過，每小時(shí)均勻噴防上百畝；大型收割機(jī)一字排開，齊刷刷馳騁在田野上……
隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展，無人機(jī)噴灑農(nóng)業(yè)、測(cè)繪高精度地形圖……大學(xué)生“新農(nóng)人”攜帶“高科技”裝備走進(jìn)村莊，鉆進(jìn)大棚，促進(jìn)著科技與農(nóng)業(yè)的加速融合。
在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首個(gè)“智慧小院”里，機(jī)器人可以自動(dòng)巡檢蔬菜長(zhǎng)勢(shì)；高光譜無人機(jī)除了噴灑農(nóng)藥，還能在飛過一片大田時(shí)采集光譜信息，對(duì)黃變的農(nóng)作物及時(shí)預(yù)警；水肥一體機(jī)既能感知實(shí)驗(yàn)棚內(nèi)作物的重要營(yíng)養(yǎng)參數(shù)，實(shí)時(shí)上傳到物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，又能管控營(yíng)養(yǎng)素的釋放，定時(shí)、定量地進(jìn)行澆水、施肥……
華農(nóng)“智慧小院”團(tuán)隊(duì)成員展示酷炫的科技產(chǎn)品
同時(shí)，大學(xué)生回歸鄉(xiāng)村投身于科技農(nóng)業(yè)發(fā)展，已成為趨勢(shì)。如在吉林“90后”返鄉(xiāng)大學(xué)生的帶領(lǐng)下，“水肥一體化”技術(shù)得大力推廣，以科技種田引領(lǐng)村民增收致富；貴州“95后”返鄉(xiāng)大學(xué)生流轉(zhuǎn)400余畝大荒坡種起了“皇后李”，她準(zhǔn)備運(yùn)用大學(xué)學(xué)到的知識(shí)，在家鄉(xiāng)的土地上施展才華，她的果園還為周邊50余名群眾提供了就業(yè)崗位......
腳踏黃土，仰望星空，以科技興農(nóng)，“農(nóng)”的傳人是認(rèn)真的。
2022年，教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，將生物育種科學(xué)等12個(gè)專業(yè)列為新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)。未來，插上科技翅膀的農(nóng)學(xué)，將更加“高大上”。
“新農(nóng)人”，迎來春天
不可否認(rèn)，在知乎等多個(gè)自媒體平臺(tái)上被戲稱為“天坑”專業(yè)之一的農(nóng)學(xué)，確實(shí)也存在一些問題。
然而近幾年來，隨著人工智能，機(jī)械科技的發(fā)展，以及國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的愈加重視，農(nóng)學(xué)人的就業(yè)環(huán)境也在逐步改善。農(nóng)學(xué)專業(yè)，正在擺脫“面朝黃土背朝天”的過去，走向一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟潮流的未來。
在學(xué)校中，農(nóng)學(xué)專業(yè)可供學(xué)習(xí)的技能讓人眼花繚亂，農(nóng)學(xué)生，更是身背多個(gè)學(xué)科知識(shí)的重量級(jí)選手。這些技能滿點(diǎn)的農(nóng)學(xué)生，畢業(yè)后已不是去種地，還可能在農(nóng)業(yè)院校、科研院所、種子公司、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門、農(nóng)業(yè)企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)等地方見到他們的身影。
浙江農(nóng)林大學(xué)智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)2022年首次招生，雖然一個(gè)班60人的招生規(guī)模已是其他傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)專業(yè)的兩倍，但是報(bào)考情況“火爆”。從中可以窺見，農(nóng)學(xué)專業(yè)的就讀意愿明顯提升，農(nóng)學(xué)專業(yè)已迎來春天。
《中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書）數(shù)據(jù)顯示，近五屆本科畢業(yè)生半年后在“農(nóng)、林、牧、漁業(yè)”行業(yè)類就業(yè)的比例呈上升趨勢(shì)，2021屆本科畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)的就業(yè)比例（1.0%）較2017屆（0.7%）增長(zhǎng)了43%。這一數(shù)據(jù)，則更加直觀顯示出，本科畢業(yè)生學(xué)農(nóng)從農(nóng)的意愿也在不斷增強(qiáng)。
這些喜人的轉(zhuǎn)變，來自于近幾年來國(guó)家對(duì)于農(nóng)林類畢業(yè)生多項(xiàng)重磅的政策支持與引導(dǎo)。
從教育部等四部門探索推進(jìn)涉農(nóng)專業(yè)訂單定向人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施“入學(xué)有編、畢業(yè)有崗”改革試點(diǎn)，到今年全國(guó)兩會(huì)上多位全國(guó)代表或政協(xié)委員建議國(guó)家制定政策，為涉農(nóng)大學(xué)生到農(nóng)村基層工作打通上升通道......進(jìn)一步提振了涉農(nóng)畢業(yè)生的就學(xué)就業(yè)信心。
2023年中央一號(hào)文件明確提出，“引導(dǎo)城市專業(yè)技術(shù)人員入鄉(xiāng)兼職兼薪和離崗創(chuàng)業(yè)。允許符合一定條件的返鄉(xiāng)回鄉(xiāng)下鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員在原籍地或就業(yè)創(chuàng)業(yè)地落戶。”大學(xué)生“新農(nóng)人”，正是這其中重要的一支新興力量。
如今，一批批新“農(nóng)”人，去往基層，助農(nóng)興農(nóng)，正為鄉(xiāng)村振興播撒下一顆顆希望的種子。我們相信，這條務(wù)本崇實(shí)的不凡之路，會(huì)有更多年輕人來傳承和創(chuàng)新！
