一、現代文閱讀（35分）

【資料圖】

（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

作為地標性建筑中的突出代表，長城在全世界已經成為中國的代名詞，成為世界語境的中國符號。

長城曾是我國古代不同歷史時期修建的規模浩大的軍事防御工程。歷朝歷代均修筑了長城，修建目的由諸侯國間的互相防御，轉變為保護農耕地區，調整農耕政權與游牧勢力之間的社會經濟秩序。長城內外是故鄉——中華民族共同體意識，就在這個過程中不斷得到強化。

經國家文物局認定，截至2012年6月，中國歷代長城遺跡總長共有21196.18千米。中國長城因其獨特的歷史、藝術和科學價值，于1987年被整體列入《世界遺產名錄》。中國歷史上修筑過的長城，都是世界遺產的一部分。

中國古代為什么要付出這么多的艱辛，持續地建筑和使用長城?修建長城與當時的地理環境有關。東邊和南邊的大海，西面和西南的喜馬拉雅等高山，構成了當時難以逾越的自然屏障。北方雖有荒漠，卻有廣袤的草原相連接。

中國古代文明形成過程中，定居農業形成初期的沖突，主要是不同部落聯盟之間的戰爭。春秋戰國時期各諸侯國之間相互防御的長城，屬于這種性質戰爭的繼續和發展。

戰國時期，有了秦、趙、燕三個諸侯國修建的長城，開始了農耕對游牧的防御。秦漢時期產生并發展起來的萬里長城，作用主要是在農耕文明向北擴展之后，協調農耕和游牧兩種生產生活方式帶來的矛盾和沖突。在古代中國中原地區，農業始終是立國之本，保護農耕就是保護國家命脈。從戰國以來，長城一直肩負著這項使命。

長城由綿延伸展的一道或多道城墻，一重或多重城堡以及沿長城密布的烽燧、道路、各種附屬設施，巧妙借助天然險阻而構成。長城防御體系以城墻為主線，以關隘為支撐點，點線結合、縱深相貫，每道長城都長達千里甚至更長。

說到長城，人們首先想到的是戍守堅固的城墻，是永不散去的烽火硝煙。其實嚴格地講，長城沿線的絕大部分地方都沒有打過仗，即便是打過仗的地方，絕大部分時間也是不打仗的。長城是預防戰爭的手段。

從農耕和游牧民族碰撞與融合的意義上說，長城承載著中國人獨特的情感、獨特的心理追求。人心所向，不想打仗。有了長城，戰爭的數量、戰爭的規模都大幅度地減少了。所以，我們說長城是和平的象征。

長城歷史悠久，延綿萬里，見證和參與了中華民族多元一體發展的歷史進程。長城文化保留在各個時代的記憶、話語和行動中，是長城區域各民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是先民共同創造并為后人世代繼承發展的文化。超然客公眾號

雖然歷史上長城沿線地區的中華民族各成員之間曾發生過矛盾沖突，但這種矛盾和爭戰的最終解決，也為各民族共同生存及和諧發展提供了機遇。長城區域的穩定和統一，對中華民族的穩定統一具有重大的支撐作用。

（摘編自董耀會《長城：世界語境的中國符號》）

材料二：

歷史文化遺產是不可再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在第一位。發展旅游要以保護為前提，不能過度商業化。長城文旅產業的發展要始終堅持將保護放在第一位。山西境內明代以前的早期長城，整體保存需提檔升級，保存狀況較好的明長城，也面臨著來自人類生產、生活方面的諸多影響。山西長城保護已到了刻不容緩的地步，科學、全面的研究和保護工作亟待展開。保護和發展并不是矛盾的，而是相互促進的。發展的基礎是保護，保護的歸宿是發展，保護是發展的基礎性手段。

長城文化遺產具有非常重要的歷史研究價值，但目前研究現狀遠不能滿足保護和發展的需要。要有計劃地、有目的地、系統化地推進和完成一批具有理論高度、學術深度、實踐力度的重大長城文化研究項目。文化遺產數字化是當前快速發展的一個新領域，對于長城這樣空間跨度大，存在環境復雜的文化遺產來說，通過引入數字化技術進行保護是值得關注的新趨勢。數字化保護同時為后續的開發利用奠定了扎實的基礎。

長城不僅是一個點線相連的建筑群，更是一片大量軍隊駐扎屯墾的軍事區，一片多元民族雜居共處的生活區，一片邊貿交通發達、邊貿商鎮繁榮的經濟區，是一片由多元社會功能有機構成的區域單元。長城是線性歷史文化遺產，以長城文化遺產為中心建構“長城生態文化保護帶”，在沿線各市縣建設主題多樣、內容多元、形式豐富的城市公園、生態綠地、公路景觀等，依托“長城生態文化保護帶”發展相關文化、藝術、體育等活動，推動長城文化的整體轉型升級。

長城的文化內涵是極為豐富多元的，綜合開發利用的空間也非常廣闊。長城文化可以深入山西的區域環境結構、人民的生產生活變遷，以及由此形塑和積淀的地域文化、民情風俗。將長城文旅產業與長城沿線區域鄉村振興與產業轉型發展結合起來，推動相關地方特色農產品產業、休閑農業、康養產業、文創產業、新農村建設、農村合作社等領域的加速轉型發展，以文旅產業帶動區域社會經濟整體發展。

（摘編自郝平《長城景觀遺址研究保護和開發利用》）

1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.長城因是中國地標建筑的突出代表且具有和平的象征意義而成為世界語境的中國符號。

B.中國古代長城的出現與定居農業的形成息息相關，為了相互防御，諸侯國開始修筑長城。

C.戰國時期，修筑長城的目的已開始發生轉變，長城不再具有諸侯國之間相互防御的作用。

D.秦漢時期修筑的長城，主要在于化解農耕文明向北擴展之后農耕和游牧民族的矛盾沖突。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一通過梳理中國長城的修筑歷史，闡明了長城在中國古代文明發展的過程中修建目的的演變，條理清晰。

B.材料一針對人們對長城的固有印象，在揭示歷史事實的基礎上，提出了對長城的獨特見解，頗讓人耳目一新。

C.材料二聚焦長城文旅產業的發展，立足于山西的歷史和現狀，目的是為了給山西長城的保護和開發利用建言。

D.從材料二可以看出，狹義上的長城僅僅是一個點線相連的建筑群，而廣義上的長城則是一條生態文化保護帶。

3.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.一些點段的長城因所處環境偏遠，年久失修，已經處于“瀕危”狀態，不適合繼續保留在世界遺產行列里。B.長城的修建與地理環境有關，我國東、南、西三面是山或海，只有北方的荒漠和草原，才便于修建長城。

C.長城防御體系點線結合、縱深相貫，每道長城都長達千里甚至更長，而且戍守堅固，所以能有效預防戰爭。D.長城的保護和文旅產業的發展并不矛盾，只要堅持不過度商業化的原則，就能夠實現二者之間的相互促進。4.有人說：“長城的一切設置都是為了戰爭服務，是戰爭的武器。”對此你怎么看?請結合材料一，談談你的看法。（4分）

5.中國擁有豐富的世界遺產，總數達到56項，其中世界文化遺產38項。長城作為典型的世界文化遺產，其保護開發對我國其它世界文化遺產的開發具有哪些重要借鑒意義?請結合材料二分析作答。（4分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

魚

葉紫

一種絕望的焦慮的情緒包圍著梅立春。他把頭抬起來，失神地仰望著蘆棚的頂子。

“我說……”老頭子祥爹的小眼睛睜開了，直盯著老梅的臉膛，咳了一聲，像教訓他的神氣，“立春，你真是太不開通了!生意并不是次次都得賺錢的，有時候也須看看時運，唔!時運……譬如說，你這一次小湖里的魚……”老梅勉強地笑了一下，他想叫人家看不出他是為了盤小湖失敗的那種焦灼的內心來，可是轉眼他就變得更加難耐了。空洞的滿是污泥的小湖的底，家中的老婆和孩子們，瞎了眼睛的寡嫂和孤苦的侄兒，都像在那前面的蘆葦壁中伸出了嘴來欲將他吞沒……而后面呢?恰巧是債主兼老板的黃六少爺的拳頭堵擊著他，使他渾身都覺得疼痛而動搖起來了。

“不是嗎?我也這么說過的!”王老五摸著他那幾根稀疏的胡須，不緊不慢地說，“并且，也許小湖還不至于..”

“好，管他媽媽的，碰杯吧!”老梅一下子站了起來，滿滿地斟上一大杯米酒，向那五六個臨時請來車湖的鄰居，巡敬一個圓圈，灌到肚中去。

老梅彎著腰從蘆葦棚子中鉆出來了，他想沿湖去途巡一遍，明天就要干湖了，偷魚的人今晚上一定要下手了的。

米酒的力量漸漸地涌了上來，老梅的視線開始有點朦朧了。踏著薄霜的堤岸，搖搖擺擺地，無意識地望了一望那兩三里路外的溶浴在月光下面的家和寡嫂的茅屋，便又一腳高一腳低地走向那有水聲的蘆葦跟前了。

“是誰呢，那水聲?”他覺得這蘆葦中的聲響奇怪，就用力捏了一捏手中的干草叉，大聲地叫起來了，“哪一個在水中呀?”

他走向前一步，靜心等了一會兒。又聽見了一個奇特的水聲。

“媽的!讓我下水……”話還剛剛說出一半，就像有一群出巢的水鴨似的，六七個拖著魚籃的人，從蘆葦叢中鉆出來了，不顧性命地爬上湖堤，向四方奔跑著。

老梅的眼睛里亂迸著火星!他舉起干草叉來追到前面，使力地掀翻了一個長個兒，再追上去，又把一個矮子壓倒了，籃子滿滿的魚兒，仍舊跳到了小湖中。

酒意像被潑了一盆冷水似的全消了。老梅大聲地把伙伴們都叫了攏來，用兩根草繩子縛著俘虜，推到蘆葦棚中仔細看，五六個人都不由得失聲哈哈大笑起來。

當老梅正同伙伴們踏上了水車的時候、在那遙遠的一條迂曲的小路上，有一個駝背的穿長袍戴眼鏡的人，帶著一個跟隨的小伙子、直向這湖岸的蘆葦前跑來。

老頭子祥爹坐在車上、揩了一揩細小的眼晴，用手遮著額角，向那來人的方向打望了一會兒，就正聲地教訓似的對老梅說：“你不要響，立春!讓我來……”

駝背的穿長袍戴眼鏡的人走近了。

“你早呀!黃六少爺!”

“唔，早呀!祥爹。”

一種難堪的沉默的環境，沉重地脅迫著黃六少爺的跳動的心。他勉強地顫動著嘴唇問道：

“祥爹……看……看沒看見我家的長工和侄兒呢?”

“唔……沒……沒有看見呀!這樣早，你侄少爺恐怕還躺在被窩里吧。”接著又拋過來一個意味深長的諷刺的微笑，不緊不慢地，“長工，那一定是放牛去啰……”

“不、昨夜沒有回家!”

“打牌去了.......”

“不，還提了魚籃子的!”黃六少爺漸漸地感到有些尷尬而為難了。

“啊......”祥爹滿不在意地停了一停水車的踏板，“這樣冷的天氣，侄少爺還要摸魚嗎?唉!到底是有錢人家，這樣勤儉……難怪我們該窮……”

黃六少爺的面孔慢慢地紅起來，紅到耳根，紅到頸子......頭上冒著輕盈的熱氣。

“熱嗎?黃六少爺!十月小陽春呀!”話一句一句地，像堅硬的石子一般向黃六少爺打來，他的面孔由紅而紫，由紫而白。忽然間，一種固有的自尊心，把他激怒起來了：

“老東西!還要放屁嗎?不要再裝聾作啞了，你若不把我的人交出來……”

“哎呀!六少爺，你老人家怎么啦!尋我們光蛋人開心嗎?我們有什么事情得罪你老人家嗎?問我們要什么人呀……”

“好!你們不交出來嗎?我看你們這些狗東西的!”黃六少爺氣沖沖地準備抽身就走。老梅本已經按捺不住了的，這一下他就像一把斷了弦的弓似的彈起來，跳到水車下面：超然客公眾號

“來!”

像一道符命似的把黃六少爺招轉了。

“六蜈蚣，我的孫子!我告訴你，你只管去叫人來，老子不怕!你家的兩個賊都是老子抓起的!來吧，你媽媽的!你越發財就越做賊，我*你的祖宗!”

“哈哈……”王老五等人大笑著。

只有老頭子祥爹低下了頭，一聲不響地皺著眉額，慢慢地，才一字一板地打斷著大家的笑聲：

“為什么要這樣呢?你們……唉!不好的!我，我原想奚落他一場，就把人交給他的，多一事不如少一事。得罪那蜈蚣精。唉!你們這些年輕的小伙子……”

“什么呢?祥爹，你還不知道嗎?小湖的魚已經有救了。罵他，也是要害我的；不罵他，也是要害我的……

老梅怒氣不消地說。

“那么，依你的打算呢……”

“唔……不好的!”老頭子只管搖著頭，回轉頭來對水車上的人們說，“停一會兒再車吧!來，我們到棚子里去商量一下……”

太陽從遼遠的蘆葦叢中涌上來，離地面已經有一丈多高了。六七人，像一行小隊似的，跟在老頭子祥爹的背后，鉆進了那座牢固的蘆革棚子中。

1935年4月

（有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.老梅受到來自家庭負擔和債務的雙重夾擊，把所有希望寄托在盤湖上面，但時運不濟，盤湖失敗，因此陷入徹底的絕望之中。

B.老梅從蘆葦棚出來后視線開始朦朧，不僅是酒意使然，還因為看到自己的家和寡嫂的茅屋后，忍不住傷心而眼淚模糊了雙眼。

C.黃六少爺一大早就徑直到湖邊來要人，并且說侄兒和長工“提了魚籃子”，可見他對偷魚一事不僅知情，還可能是幕后主使。

D.結尾處“那么，依你的打算呢…”這句話是黃六少爺說的，他在老梅的怒罵下滅了囂張氣焰，想向老梅妥協以求解決問題。

7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）

A.小說采用了大量的語言描寫和心理描寫，刻畫出一眾性格鮮明的人物形象，同時以此補足故事內容，巧妙地推動情節發展。

B.小說善于設置懸念，比如老梅將一大杯米酒灌到肚中、被抓住的人讓伙伴們哈哈大笑等，都很好地激發起讀者的閱讀欲望。

C.小說末段的環境描寫不僅實寫太陽，交待時間的變化，而且渲染熱烈的氣氛，烘托人物緊張心理，預示著事件的圓滿結局。

D.小說采用限知視角，且敘述筆墨儉省，對事件沒有作詳盡而確定的解釋，因此主題較為朦朧，給讀者留下多元解讀的空間。

8.小說中梅立春和祥爹都十分憎恨黃六少爺，但他們應對黃六少爺的方式卻不相同，請簡要談談你的理解。（6分）

9.葉紫是現代文學史上著名的鄉土小說作家，請結合該文本簡要分析其小說的鄉土特點。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

王式字翁思，東平新桃人也。事徐公及許生。式為昌邑王師，昭帝崩昌邑王嗣立以行淫亂廢昌邑群臣皆下獄誅，唯中尉王吉、郎中令龔遂以數諫減死論。式系獄當死，治事使者責問曰：“師何以無諫書?”式對曰：“臣以《詩》三百五篇朝夕授王，至于忠臣孝子之篇，未嘗不為王反復誦之也；至于危亡失道之君，未嘗不流涕為王深陳之也。臣以三百五篇諫，是以亡諫書。”使者以聞，亦得減死論，歸家不教授。山陽張長安幼君先事式，后東平唐長賓、沛褚少孫亦來事式，問經數篇，式謝曰：“聞之于師具是矣，自潤色之。”不肯復授。唐生、褚生應博士弟子選，詣博士，摳衣登堂，頌禮甚嚴，試誦說，有法。諸博士驚問：“何師?”對曰：“事式。”皆素聞其賢，共薦式。詔除下為博士。式征來，衣博士衣而不冠，曰：“刑余之人，何宜復充禮官?”既至，止舍中，會諸大夫、博士共持酒肉勞式，皆注意高仰之。博士江公世為《魯詩》宗，至江公著《孝經說》，心嫉式，謂歌吹諸生曰：“歌《驪駒》。”式曰：“聞之于師：客歌《驪駒》，主人歌《客毋庸歸》。今日諸君為主人，日尚早，未可也。”江翁曰：“經何以言之?”式曰：“在《曲禮》。”江翁曰：“何狗曲也!”式恥之，陽醉遏地。式客罷，讓諸生曰：“我本不欲來，諸生強勸我，竟為豎子所辱!”遂謝病免歸，終于家。張生、唐生、褚生皆為博士。張生論石渠，至淮陽中尉。唐生楚太傅。由是《魯詩》有張、唐、褚氏之學。張生兄子游卿為諫大夫，以《詩》授元帝。其門人瑯邪王扶為泗水中尉，授陳留許晏為博士。由是張家有許氏學。

（節選自《漢書·王式傳》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。（3分）

昭A帝B崩C昌D邑E王F嗣G立H以I行J淫K亂L廢M昌N邑O群P臣Q皆R下S獄T誅

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.《詩》，我國最早的一部詩歌總集，現存305篇，為了敘述方便，就稱作“詩三百”。

B.潤色，一般指修飾文字，使有文采的意思，文中指給老師所傳授的學問增添光彩。

C.博士，漢代指專門傳授儒家經學的學官，后來也用“博士”稱呼從事某種職業的人。

D.諸生，文中指經科舉考試而錄取進入國家開設的各級學校，包括在太學學習的生員。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.王式下獄后被判死罪，因為他作為昌邑王的老師卻沒有勸諫昌邑王，王式向皇上辯解說自己在給昌邑王講授《詩經》時就極力進諫了，最終得以免死。

B.王式歸家后，張長安、唐長賓、褚少孫三人都先后拜其為師，王式把徐公及許生教授他的學問傳授給三人，后他們考取博士，并光大了《魯詩》之學。

C.王式有賢良聲名，所教學生出色，博士們就一起舉薦他，他被征召為博士后，卻只穿博士衣服而不戴博士帽子，他認為受過刑的人不適合再擔任禮官。

D.王式遭江公嫉妒，被江公羞辱，他深以為恥，在宴席上裝醉跌倒，最終因此而稱病辭官，死在家鄉，他的學問被弟子及再傳弟子薪火相傳，頗有影響。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）摳衣登堂，頌禮甚嚴，試誦說，有法。

（2）止舍中，會諸大夫、博士共持酒肉勞式，皆注意高仰之。

14.王式最終“謝病免歸”的原因有哪些?請結合材料簡要作答。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。

詠懷

【魏晉】阮籍

壯士何慷慨，志欲威八荒。

驅車遠行役，受命念自忘。

良弓挾烏號，明甲有精光。

臨難不顧生，身死魂飛揚。

豈為全軀士，效命爭戰場。

忠為百世榮，義使令名彰。

垂聲謝后世，氣節故有常。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“壯士”二句出語壯闊，“何”字帶著飽滿情感，贊揚壯士威震八荒的昂揚高志。

B.“驅車”句照應“威八荒”，“受命”句啟領下文之出征效命，使全詩章法嚴謹。

C.“良弓”二句寫壯士武器裝備之精良，襯托壯士的英武風采和慷慨赴國難的豪情。

D.此詩與《詩經·無衣》一脈相承，都表現戰況的激烈和壯士輕生死重名節的氣概。

16.論者認為阮籍這首詩直承雄健深沉、悲涼慷慨的建安風骨。這種風骨體現在哪些地方?請結合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）電影《蜘蛛俠》中的臺詞“能力越大，責任越大”，與《<論語>十二章》中“ ， ”有相近意思。

（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“ ， ”兩句，都使用疊字，描繪出的田園寧靜安詳的景致，猶如一幅水墨畫一般。

（3）“空”字在古詩詞中出現的頻率極高，詩人常用以形容環境的空曠寧靜，如“空山新雨后，天氣晚來秋”；也常用以表達一種悲涼傷感的情緒，如“ ， ”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

秦兵馬俑（ ① ），威嚴肅立；寶雞石鼓山商周墓地出土的一大一小青銅犧尊萌態可掬；顏真卿書丹的《羅婉順墓志》筆法道勁、氣勢磅礴；唐代公主李倕的鳳冠經科學復原后盡顯精美華麗……不久前，陜西考古博物館對外試行開放。精彩紛呈的“明星”文物，不僅對考古愛好者是一場文化盛宴，普通觀眾也可以領略其中蘊涵的知識、智慧和藝術的魅力。參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。歷史和文明是一個國家和民族的根之所系、脈之所維。陜西考古博物館的常設展覽以900多年前的《考古圖》為開篇，勾勒出中國考古學科的演變脈絡。以1921年河南省澠池縣仰韶遺址發掘為起點，中國現代考古學走過了百余年發展的風雨歷程，幾代考古人（ ② ），不懈努力，取得一系列重大考古發現，展現了中華文明起源、發展脈絡、燦爛成就和對世界文明的重大貢獻，為更好認識（ ③ ）、博大精深的中華文明發揮了重要作用。如今，借助互聯網和新的科技手段，考古和文物走進更多人的視野，經由考古發掘整理出的歷史文物延伸了歷史軸線，增強了歷史信度，豐富了歷史內涵，活化了歷史場景、豐富了全社會歷史文化滋養。

18.請在文中括號處填入恰當的成語。（3分）

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

20.文中畫橫線的語句出自清代張澍的《姓氏尋源·序》，請簡要分析文中引用這句話的表達效果。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

重慶一年四季都有霧，但是主要集中在深秋到來年春季。大霧鎖城時常會帶來生活上的一些不方便， ①

抗戰期間，日軍曾出動大批飛機對重慶實施長時間、戰略性的大轟炸，每到這時市內一切活動就陷于停頓。只有每年10月至翌年4月的霧季，彌漫的濃霧會給山城罩上一層天然的防空網，使日機的空襲無法肆虐。每到這時，是重慶城里最熱鬧的時候，文藝界也會舉行大規模的盛大演出，史稱“霧季公演”。重慶的霧， ② ，不同于中東部地區那些因工業污染導致的霧霾。重慶位于平行嶺谷谷地，受到狹長而不開闊地形的影響，白天地面氣溫高，蒸發作用比較強，導致城市空氣中容納了較多的水汽。而到了風速微弱的夜里，谷地保溫保濕作用顯著，在城市的上空常常出現逆溫層，限制了空氣的垂直運動，不利于熱量、水汽的擴散，有利于輻射霧的形成。夜間輻射降溫幅度大，地面很快就冷卻， ③ 當空氣溫度下降到使相對濕度達到或接近100%時，空氣中所含水汽凝結形成霧。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 （ 6 分）

22.下面是重慶多霧成因的示意圖，請根據上邊的文字，將示意圖補充完整。每處不超過8個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

五四新文化運動的真正價值，在于人的價值發現與人的個性解放。有人認為，當下的我們也只有尊重個性，彰顯自己獨特之處，才能更好地創造生命的價值。

著名的心理學家弗洛姆則說：“對大多數人來說，個性不過是一個門面，在個性后面隱藏著失敗，一種無法獲得個人身份感的失敗經驗。”

對此，你有怎樣的認識和思考?請結合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

參考答案

1.B。A項，“具有和平的象征意義”不是成為中國符號的原因。C項，戰國時期的長城開始了農耕對游牧的防御，但仍然具有諸侯國相互防御的作用。D項，秦漢時期的長城在于“協調”矛盾沖突，而不一定能“化解”。

2.D。“廣義上的長城則是一條生態文化保護帶”錯，“生態文化保護帶”是為了保護長城而建構的一個保護區域，并非是廣義上的長城。廣義上的長城是“一片由多元社會功能有機構成的區域單元”。

3.C。A項，原文說“中國歷史上修筑過的長城，都是世界遺產的一部分”，與目前現狀無關。B項，北方是荒漠和草原，所以需要修建長城作為屏障，不是“便于修建長城”。超然客公眾號 D項，原文說“不能過度商業化”，不過度商業化只是必要條件而非充要條件。

4.這種看法是不全面的。①長城是我國古代修建的規模浩大的軍事防御工程，其城墻、城堡、烽燧等各種設施均是為戰爭而建造，在這個意義上說，它是為戰爭服務的武器。②長城調整了農耕政權與游牧勢力之間的社會經濟秩序，減少了戰爭的數量和規模，是預防戰爭的手段，是和平的象征。③長城為各民族共同生存及和諧發展提供了機遇，是各民族交流融合的紐帶，是中華民族穩定統一的支柱。

（觀點1分，理由每點1分，共4分）

5.①正確處理保護和發展的關系，堅持把保護放在第一位。②大力推動文化遺產研究，滿足保護和發展的需要。③引入數字化技術進行保護，實現文化遺產數字化。④因地制宜，以遺產開發帶動區域社會經濟整體發展。（每點1分，共4分）

6.C。A項，“時運”只是祥爹的安慰之語；且后邊說“小湖的魚已經有救”，盤湖并未真正失敗；“徹底的絕望”也言之過重。B項，“忍不住傷心而眼淚模糊了雙眼”屬于無中生有。D項，這句話是祥爹接著老梅的話詢問老梅的；老梅并無打算，所以下邊他又接著往下說話。

7.A。B項，老梅將一大杯米酒灌到肚中并不構成懸念。C項，太陽升起暗示著農民斗爭的光明前景，而不是烘托緊張心理和預示事件的圓滿結局。D項，這篇小說是全知視角，而且主題比較明確，并不朦朧。

8.①梅立春憤怒至極，將黃六少爺痛罵一頓；祥爹先是虛與委蛇，譏諷奚落，后來則召集大家商量對策。②不同的方式源于不同的性格特點，梅立春性格剛烈倔強，祥爹則顯得沉穩隱忍。③不同的方式也源于覺醒的程度，梅立春意識到了貧富之間不可調和的矛盾，但只是發泄憤怒，沒有更好的主意；祥爹更清醒冷靜，具有自發的團結抗爭意識。（每點2分，共6分）

9.①鄉土題材：表現農村日益尖銳的階級對立和農民自發反抗的主題。②地域特色：小說中描寫的湖、魚、蘆葦、水車等事物，車水、偷魚等事情，極具江南水鄉風情。③鄉土人情：鄰居間的互幫互助、相互寬慰，飲酒的暢快，罵人的粗野，讓人感受到農民的溫情、質樸和豪爽。④鄉土語言：“不要響”“光蛋人”等地方俚語，“老頭子”“蜈蚣精”等外號，以及“媽媽的”“老子”“狗東西”等粗鄙罵人之詞，都透出濃郁的鄉土氣息。（每點2分，任答3點6分）

10.CHM（涂對1處1分，共3分）

11.D。漢代還沒有科舉考試。文中指學生們。

12.A。王式沒有直接向皇上辯解，是在向治事使者辯解。

13.（1）（唐生、褚生）提著衣襟登上大堂，儀容禮節很莊嚴，參加諷誦講說考查，很有章法。（4分）

（2）（王式）在館舍休息，適逢眾大夫、博士帶著酒肉前來慰勞王式，都傾心仰慕他。（4分）

14.①王式覺得自己是刑余之人，不應當擔任禮官；②王式被諸生強勸出仕，并不情愿；③遭受同僚的羞辱，深 以為恥。（每點 1 分，共 3 分）

15.D。此詩沒有表現戰況激烈；《無衣》表現同仇敵愾，無“重名節的氣概”。

16.①形象上，塑造的是臨難不顧、以死報國的壯士形象，豪邁剛健之氣中也有不顧生死的悲涼意味；②主題上，頌揚留名青史的進取精神和忠義氣節，體現出慷慨昂揚的格調；③風格上，措辭大氣，用語俊朗，氣魄闊大，如“威八荒”“魂飛揚”“百世榮”“故有常”等，措辭有濃烈的陽剛之氣。（每點2分，共6分）

17.（1）士不可以不弘毅 任重而道遠

（2）暖暖遠人村 依依墟里煙

（3）人生得意須盡歡 莫使金樽空對月

少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首

映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音

塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（每空1分，有錯別字不得分）

18.①栩栩如生 ②篳路藍縷 ③源遠流長（每處1分，共3分）

19.精彩分呈的“明星”文物，不僅對考古愛好者來說是一場文化盛宴，也可以讓普通觀眾領略其中蘊涵的知識、智慧和藝術的魅力。（3分）

20.①采用比喻論證（或比興手法）（1分），形象生動地闡明（1分）歷史和文明對于國家、民族的重要性（1分）；②語言優美典雅，增強時評文章的可讀性（1分）。

21.①但也并非沒有好處 ②基本上是受地貌影響產生的輻射霧 ③貼近地面的氣層也隨之降溫（每處2分，共6分）

22.①地面氣溫高 ②保溫保濕顯著 ③較多的水汽 ④輻射降溫幅度大（每處1分，共4分）

23.立意解析：

這是一個辯證思維型作文題目，可以強調個性對于人的發展的意義，主張社會尤其是教育尊重青年的個性；也可以提醒人們正確理解個性，不要將個性作為失敗的裝點和掩飾。

參考譯文：

王式字翁思，東平新桃人。拜徐公及許生為師。王式是昌邑王的老師。漢昭帝死后，昌邑王繼承君位。因肆行淫亂被廢，昌邑群臣因此而被下獄誅殺。只有中尉王吉、郎中令龔遂因多次規勸昌邑王，免去死罪。王式囚禁于牢獄判了死罪，負責這樁案子的官員責問王式：“你為什么不進諫書?”王式答道：“我朝夕給王講授《詩經》三百零五篇，至于那些教人做忠臣孝子的篇章，我未曾不給王反復講誦；至于那些描述無道昏君的篇章，我未曾不流著淚給王深入地陳述，我用三百零五篇詩進諫，因此沒有諫書!”官員聽了他的話，使皇上聽聞，王式因此得以免去死罪的判決，讓王式回家不再教授。山陽人張長安字幼君，他先前跟隨王式學習，后來的東平人唐長賓、沛縣人褚少孫也跟隨王式學習，詢問多篇經學。王式推辭說：“我從老師那兒學來的全部就是這些，你們自己去使之增添光彩吧。”他不肯再教授。唐長賓和褚少孫應試博士弟子，晉見博士時，提著衣襟登上大堂，儀容禮節很莊嚴，參加諷誦講說考查，很有章法。眾博士大驚問道：“跟著哪個老師學的?”兩人回答說：“侍奉王式。”博士們平時都聽說過王式的賢良名聲，就一起推薦王式。皇帝下詔任命王式擔任博士。王式被征召前來后，身穿博士服裝卻不戴帽子。他自己解釋說：“我只是受刑活命之人，怎么能再擔任禮官呢?”王式到京城后，在館舍休息，適逢眾大夫、博士帶著酒肉前來慰勞王式，都傾心仰慕他。博士江公世代都是研究《魯詩》的宗師，到江公時寫成了《孝經說》，心中嫉妒王式，對歌吹的幾個人說：“唱唱《驪駒》。”王式說：“我聽老師說：客人唱《驪駒》，主人應唱《客毋庸歸》今天各位是主人，時間還早，是不能唱的。”江公問：“經書在哪里這么說的?”王式回答說：“在《曲禮》中。”江公說：“這是什么狗曲!”王式感到很羞恥，裝醉跌倒。王式等到客人們散盡，責備學生們說：“我本不想來，你們強勸我來，竟然被那小子侮辱!”于是稱病辭職回家，最后在家中去世。張長安、唐長賓和褚少孫都擔任博士。張長安在石渠講論經書，官至淮陽中尉，唐長賓擔任楚國太傅，從此《魯詩》就有了張長安、唐長賓、褚少孫學派。張長安哥哥的兒子張游卿擔任諫大夫，用《詩經》教授漢元帝。他的弟子瑯邪人王扶擔任泗水中尉，又教授陳留人許晏，讓其擔任了博士。從此張家有了許氏學派。

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