都說“人之初，性本善”，但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能說出這種話的多是家長，家長見過的學(xué)生再多，也沒有做學(xué)前教育的人見得多，因此觀念也相對單一。
一名做學(xué)前教育的女校長坦言：有些學(xué)生，天性就是比較反面的，在幼兒園內(nèi)，這些學(xué)生不過四五歲，卻有一部分人，懂得利用一些小心思，去排擠和孤立自己不喜歡的同學(xué)。
(相關(guān)資料圖)
當(dāng)然，多數(shù)同學(xué)還是比較純真善良的，可在大環(huán)境內(nèi)，往往是越純真善良的人，越容易受到影響，甚至被傷害。
女大學(xué)生兼職，被一群小男孩圍攻打到哭，家長卻說：這不能怪孩子
好在作為專業(yè)研究學(xué)前教育的人，他們會對學(xué)生施以正確的教育和引導(dǎo)，盡可能地幫助每名同學(xué)，在幼兒園的教育階段，樹立起正確的價值觀。
但教育的培養(yǎng)全靠學(xué)校和老師反方面的努力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，若家長不能和學(xué)校老師“一條線”，再多的努力也難以看到成效。
廣東東莞，在小學(xué)附近的一個廣場內(nèi)，有網(wǎng)友拍下了這樣一幕：一個綠色的青蛙人偶，手里拿著幾個氣球，先是被幾名男孩圍著挑逗。
搶走了好幾個氣球之后，又被一個個子稍微高一些的男孩用木棍戳打，在一群小男孩的圍攻之下，這個青蛙人偶坐在花壇邊。
據(jù)知情網(wǎng)友透露：這個青蛙玩偶，是兼職的一名女學(xué)生，而圍攻她的幾個小男孩，都是附近學(xué)校的低年級小學(xué)生，看樣子是放學(xué)后不久，因?yàn)樯砩线€穿著標(biāo)志性的校服。
起初大家只是無奈，感嘆現(xiàn)在的小學(xué)生實(shí)在是太頑皮了，但在得知青蛙玩偶的扮演者，是一名女學(xué)生時，這種情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榱藨嵟?/p>
更令人氣憤的是，女同學(xué)在面對同一群小男孩的挑逗和屈打時，全程沒有還手，最后自己一個人坐在花壇上哭了，背影十分心酸，而那幾個欺負(fù)她的小男孩，卻還在嬉笑著，仿佛自己在做多么了不起的事情。
高素質(zhì)、明事理的家長教不出熊孩子，家庭教育的缺失將是隱形炸彈
有家長評論：這要是我家的孩子，必須先道歉再賠償，回家一頓竹筍炒肉，安排！簡單干脆的回答，略帶幾分雷厲風(fēng)行，卻獲得了不少網(wǎng)友的點(diǎn)贊，有網(wǎng)友直言：開明！現(xiàn)在沒幾個像您這樣有素質(zhì)的家長了。
都說熊孩子的背后一定有熊家長，其實(shí)孩子調(diào)皮搗蛋在所難免，不懂事不明理的時候，誰還沒干過招人煩的事情呢。
畢竟成長就是在不斷的試錯中慢慢長記性的，但做錯了事情必須要有一個人，站出來指正，無論是循循善誘還是“竹筍炒肉”，總之必須得讓學(xué)生長記性，才能保證學(xué)生不會長“歪”。
這樣的學(xué)生不會被叫“熊孩子”，這樣有素質(zhì)、明事理的家長也不會培養(yǎng)出“熊孩子”，同樣是為人父母，有人雷厲風(fēng)行，就有人和稀泥、攪混水。
就比如這位家長：孩子們覺得大青蛙好玩，也沒啥壞心眼，相互理解。更有家長認(rèn)為：這不能怪孩子，因?yàn)樵趧赢嬈J娃里，青蛙就是反派角色，一番歪理邪說，看的人怒火中燒。
另外有網(wǎng)友指出：拍視頻的人也很可惡，看著一群小孩欺負(fù)一個女學(xué)生，也不出面制止，就站在那錄視頻，旁觀者的冷漠，對女孩來說又何嘗不是一種傷害呢。
甚至有網(wǎng)友次猜測，拍視頻的人估計就是學(xué)生家長，所以沾沾自喜不作為，亦或者是等著女學(xué)生還手，到時候再拿視頻當(dāng)證據(jù)，去訛人一筆。
寫在最后：
當(dāng)一群穿著校服的學(xué)生圍攻一個女學(xué)生，搶走東西模仿“0元購”的時候，再回想起“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這句話，不禁覺得諷刺。
教育的重心，尤其是小學(xué)和學(xué)前教育階段，應(yīng)該盡早完善素質(zhì)教育，提高人格培養(yǎng)在教育中所占的比例，把育人放在教書的前面，對學(xué)生的成長和發(fā)展顯然是更加有意義的。
另外，家長也應(yīng)該認(rèn)清一個事實(shí)：是人就都有善惡，學(xué)生也會有“惡念”，不能盲目逃避這一現(xiàn)實(shí)，更不能自欺欺人，視若無睹。
學(xué)生內(nèi)心的“惡念”，不會因?yàn)榧议L的不承認(rèn)就煙消云散，正相反，只有家長正視這個問題，并且想辦法解決它，才不會在今后的某一時刻，感到追悔莫及。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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