↑ 點擊上方“現(xiàn)代教育報”即可關(guān)注我

(資料圖)

祝賀

在現(xiàn)代教育報組織的

“現(xiàn)教小畫師”周賽評選活動中

小畫師的作品獲得了

最受歡迎作品獎

等閑識得東風面

萬紫千紅總是春

四月

細雨乘著微風灑落大地

花瓣點染出春日的別樣風韻

小畫師們在賞春探春時

也拿起畫筆描繪最美麗的春色

一起來看看吧！

春的使者

景梓鑫（北京市陳經(jīng)綸中學保利小學）

輔導教師：鮑娜

春天里的夢

李繼洋（北京市一七一中學附屬青年湖小學）

輔導教師：雷婷

春意盎然

葛彥希（北京市順義區(qū)建新小學）

輔導教師：任立良

春水游

馬語遙（北京小學廣內(nèi)分校）

輔導教師：蔡紅芳

春滿世界

劉銘軒（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學）

輔導教師：吳玉紅

春天的花朵

馬欣妍（北京市西城區(qū)師范學校附屬小學）

輔導教師：李翔宇

天香納福

何振俠（北京市通州區(qū)青少年活動中心）

輔導教師：聶滿義

春姑娘

陽書伊（北京市東城區(qū)史家胡同小學）

輔導老師：韓旭

迎春花開

宋有時（北京市西城區(qū)白紙坊小學）

輔導教師：閆玲

櫻花漫天

平瑩瑩（北京市通州區(qū)貢院小學徐辛莊校區(qū)）

輔導教師：吳凡

鳶尾花

徐墨琦（北京市大興區(qū)第二小學）

輔導教師：張海燕

鶯歌燕舞

秦萱（海淀實驗小學大興分校）

輔導教師:馬金花

春筍

管宥珺（北京市懷柔區(qū)第六小學）

輔導教師：田園

美好春日

薛梓湲（北京印刷學院附屬小學）

輔導教師：何佳璐

春暖花開

薛馨然 邱紫鈺（北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學）

輔導教師：黃海美

踏青賞春

張新雨（北京市懷柔區(qū)實驗小學）

輔導教師：史曉燕

春日列車

袁子涵（北京市豐臺第二中小屯校區(qū)）

輔導教師：丁巖

滿園春色

張鈺青（北京市東城區(qū)安外三條小學）

輔導教師：李嘉熙

一路生花

許澤樸（北京市陳經(jīng)綸中學崇實分校）

輔導教師:柳淼

紫藤花開

鄭頌揚（北京第二實驗小學懷柔分校）

輔導教師：張玉紅

花園

王雨芽（大興區(qū)安定鎮(zhèn)中心幼兒園西蘆分園 ）

輔導教師：李芳蕓

校園之春

李承軒（北京市東城區(qū)府學胡同小學）

輔導教師：孫超

田園之春

楊安琪（大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學）

輔導教師：劉莉

劉丹

北京豐臺二中美術(shù)教師

豐臺區(qū)美術(shù)學科教科研中心組成員

首先，在確定主題前，建議小畫師們多多欣賞名家名作，站在大師的肩膀上以大師的視角審視春天。法國畫家克洛德·莫奈的作品《春天》以人物為主，美麗的少女坐在草地上讀書，明媚的陽光透過樹葉灑落在少女的衣裙上，洋溢著幸福平和。畫家選擇以人物為主，渲染春天的景色，利用光線的變化和色彩表現(xiàn)人與大自然和諧之美。此外，古人云“詩堪入畫方稱秒”，詩是畫的升華，畫是詩的想象。從古至今的文人墨客常以詩句來描寫春天，賀鑄的《青玉案》“一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”，還有蘇軾的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”……這些詩句非常有意境美和畫面感，小畫師們可以考慮為詩歌配畫。

其次，組織畫面內(nèi)容時要勇于創(chuàng)新。構(gòu)圖是否合理決定整幅畫作的成功與否。法國畫家莫奈喜歡采用遠景構(gòu)圖法，畫面以景色為主，人物作為點綴，占比較小，可以表現(xiàn)出一種悠遠的意境；荷蘭畫家梵高常用中景構(gòu)圖法，如《鳶尾花》，作品中鳶尾花占畫面大部分空間，只在作品右上角表現(xiàn)花叢背景，非常突出主題，這種構(gòu)圖方式與花卉十分適配。喜歡創(chuàng)新的小畫師也可以嘗試框架構(gòu)圖法，就是用前景景物做一個“框架”，形成某種遮擋感，框架有利于增強構(gòu)圖的空間深度，將大家的視線引向中景、遠景處的主題。

最后，構(gòu)思色彩搭配，運用得當。“遠看色彩近看花”“七分顏色三分花”正說明色彩極易引起人的情感反應和變化，所以，色彩設(shè)計在繪畫中有著重要價值。小畫師在描繪美麗春天的時候，可以選擇裝飾意味濃厚的色彩，可以運用自由的色彩去表現(xiàn)春之美，重在強調(diào)自己的感受，突出畫面的整體效果。

小畫師們，讓我們做春天的使者，用畫筆向世界宣布“春天來啦”。

策劃：王小艾

編輯：付磊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

關(guān)注教育的人都在看