皮紋測(cè)試+因材施教的重要性

相信不少的家長(zhǎng)都有這樣的問(wèn)題：

孩子的藝術(shù)體育天賦高不高？

(資料圖片僅供參考)

孩子是適合學(xué)鋼琴或是小提琴還是打籃球？

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好到底是沒(méi)努力還是有智力障礙？

或是屬于那種開(kāi)竅晚的大器晚成者？

以后是適合向人文學(xué)科發(fā)展或是適合向理工科發(fā)展？

一賦一涵說(shuō)，皮紋測(cè)試就像醫(yī)生看病一樣，要給每個(gè)做了BMSM測(cè)試報(bào)告的同學(xué)作出詳細(xì)的診斷，分析其智力特點(diǎn)，并根據(jù)診斷開(kāi)出“藥方”

而皮紋測(cè)試最重要的目的就是讓父母了解后天應(yīng)該如何針對(duì)孩子的個(gè)別差異，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，透過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃绞饺l(fā)、去改變，讓每個(gè)孩子都能人盡其才、否則教育失去了意義。

只有了解還在的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)才能更好的針對(duì)性教育孩子。

這個(gè)時(shí)代最好的教育便是因材施教。

為什么有的人語(yǔ)文一般而數(shù)學(xué)優(yōu)秀？

為什么有的人則是語(yǔ)文優(yōu)秀而數(shù)學(xué)非常差？

為什么有的人小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好，到初中二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降？

這其實(shí)就是智力遺傳基因在起作用。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考失敗者，有80%是選錯(cuò)文理科所致的。

陶行知曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻：“松樹(shù)和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。”

我們每個(gè)人都是獨(dú)立而特殊的個(gè)體，從先天出生基因到后天環(huán)境養(yǎng)成，再到心理性格都不一樣，沒(méi)有兩個(gè)人的智商是一樣的，所以，我們的教育需要做到因材施教。

一、培養(yǎng)孩子成為專(zhuān)業(yè)性人才

現(xiàn)在的不少孩子精神壓力大，負(fù)擔(dān)沉重，很大一部分原因是做了自己不喜歡不擅長(zhǎng)的事情。

比如臺(tái)灣作家三毛，小時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)的一塌糊涂，幾乎是一竅不通，這個(gè)并不是說(shuō)刻苦就能學(xué)會(huì)的。

沒(méi)辦法就是沒(méi)有這個(gè)天賦，但是她卻在文學(xué)上取得了不俗的成就。

家長(zhǎng)通過(guò)一賦一涵BMSM皮紋測(cè)試就能掌握孩子智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)方面的情況并理性分析，就可以少走很多彎路。

孩子幸福，你也高興。

人做自己喜歡的事，生活才有質(zhì)量，工作才可能有成就。

通過(guò)皮紋測(cè)試可以了解到孩子的先天性格行為，這樣家長(zhǎng)在了解孩子行為之后，就能找到更好的跟孩子的溝通方法，促進(jìn)親子關(guān)系。

針對(duì)不同性格的孩子，需要采取不同的溝通方式。

比如倔小孩，溝通要先順著他；熊孩子，要提前規(guī)劃好底線；乖孩子，要多關(guān)心鼓勵(lì)等等。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”

先天的遺傳基因使每個(gè)人都成為不一樣的個(gè)體，家長(zhǎng)首先要做的便是尊重孩子的個(gè)性化差異。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)才能培養(yǎng)還在成才~

只有真正懂了孩子，才能更好的教育孩子。

“認(rèn)識(shí)自己”不少人一生都栽在了這上面。

兩千多年了，認(rèn)識(shí)人類(lèi)自己的道路漫漫。

而如今，通過(guò)生理多元智能測(cè)量（皮紋測(cè)試）可以很好的幫助您認(rèn)識(shí)自己！

還在等什么，心動(dòng)不如行動(dòng)呀！

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