小學(xué)班主任的抽屜里，總是塞滿了學(xué)生的各種“小玩具”，盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不能帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西來(lái)學(xué)校。
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但擁有新奇的東西，迫不及待地想和同學(xué)們分享，是每個(gè)小學(xué)生的天性，老師雖然理解，但為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全考慮，只能“奪人所愛(ài)”。
但在這學(xué)期，卻有一個(gè)“毒玩具”風(fēng)靡小學(xué)校園，就連老師也愛(ài)不釋手，家長(zhǎng)看后直搖頭：小學(xué)生的風(fēng)向我們是真跟不上。
這個(gè)所謂的“毒玩具”，實(shí)際上是一種飾品。小學(xué)生也有帶飾品上學(xué)的，不過(guò)這和校規(guī)中對(duì)儀容儀表的要求不相符。
淮安某國(guó)際學(xué)校的老師，課間在學(xué)生的書桌上，發(fā)現(xiàn)了一串淺藍(lán)色的手串，沒(méi)想到?jīng)]收后，卻有好幾名同學(xué)，找到老師。
目的很明確，想幫同學(xué)拿回手串，老師無(wú)奈解釋：學(xué)校規(guī)定，學(xué)生不能帶飾品。學(xué)生趕忙解釋：老師，這個(gè)不是用來(lái)戴的，是用來(lái)“盤”的。
說(shuō)著，紛紛拿出了自己五顏六色的珠串，當(dāng)著老師的面把玩起來(lái)，這名老師是90后，比較能理解小學(xué)生內(nèi)部有自己流行的事物。
但有些家長(zhǎng)卻無(wú)法接受：這些五顏六色的珠子，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是廉價(jià)物品，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在每天的零花錢中省吃儉用地?cái)€下幾十塊買這玩意，也是挺不容易的。
當(dāng)然，家長(zhǎng)最擔(dān)心的不是學(xué)生花錢買沒(méi)用的東西，而是耽誤學(xué)習(xí)，而且危害身體健康。
有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，一邊思考問(wèn)題一邊玩手串，家長(zhǎng)不理解：這是怎么做到全國(guó)統(tǒng)一的？
學(xué)生解釋：玩這個(gè)很解壓，而且已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣了。不過(guò)這批家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)：你一個(gè)小學(xué)生有什么壓力，而是默許了這種對(duì)學(xué)習(xí)影響不大的小愛(ài)好。
可不耽誤學(xué)習(xí)，不意味著家長(zhǎng)就沒(méi)有顧慮了，以學(xué)生的條件，能買到的珠串不是塑料的也是染色的，長(zhǎng)期接觸，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不良影響。
學(xué)生喜愛(ài)的事物在改變，但不同年代的學(xué)生都有喜歡的事物從未改變
有家長(zhǎng)驚覺(jué)：孩子昨天求了我一天，說(shuō)全班同學(xué)都有，就她自己沒(méi)有。家長(zhǎng)剛下單，知道對(duì)學(xué)生身體有危害之后，連忙退了。
不過(guò)已經(jīng)可以想象得到，這位家長(zhǎng)之后一定會(huì)面對(duì)學(xué)生的質(zhì)問(wèn)和哭鬧。面對(duì)同樣的問(wèn)題，高收入群體的家長(zhǎng)卻毫無(wú)顧慮，直接從自己的文玩收藏中挑一串送給孩子。
但對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，不是買不起“真貨”，而是相對(duì)于基本開(kāi)銷，這種花費(fèi)實(shí)在犯不上，況且在一些家長(zhǎng)眼中，學(xué)生也就是三分鐘熱度，不給買也就那么著了。
相對(duì)開(kāi)明的家長(zhǎng)，則會(huì)換位思考：小學(xué)生有自己的圈子，不是現(xiàn)在的學(xué)生才有，而是每個(gè)年代的學(xué)生，都如此。
只不過(guò)，學(xué)生喜歡的東西不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生，喜歡盤珠子、火漆印章、咕卡帖子、用膠裝水做球、還有用膠帶后面的帖子一點(diǎn)點(diǎn)粘成一個(gè)球。
不知道在學(xué)生眼中，這些都是什么獨(dú)特的玩法，但家長(zhǎng)明白，自己是否理解不要緊，重要的是尊重。
80、90后的家長(zhǎng)，學(xué)生時(shí)代玩的是帖子、水晶貼以及抄寫歌詞本，那時(shí)父母也是不理解，但也并非所有的家長(zhǎng)都會(huì)干預(yù)。
在學(xué)生群體中，跟風(fēng)的現(xiàn)象很常見(jiàn)，有家長(zhǎng)以成年人的思考方式去判斷，認(rèn)為學(xué)生喜歡這些沒(méi)價(jià)值也沒(méi)意義，況且三分鐘熱度，買了不就是浪費(fèi)錢嗎。
寫在最后：
但從學(xué)生的角度來(lái)看，跟風(fēng)不是壞事，這意味著他能融入到班集體，假設(shè)一開(kāi)始只有幾個(gè)學(xué)生有，那這幾個(gè)學(xué)生就會(huì)成為班級(jí)的焦點(diǎn)，其他學(xué)生羨慕的對(duì)象。
但如果班級(jí)里50個(gè)學(xué)生，49個(gè)學(xué)生都有，只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有，那這個(gè)學(xué)生就會(huì)成為特例，就算其他學(xué)生不會(huì)因此嘲笑他，學(xué)生自己也很難不產(chǎn)生自卑的想法。
小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生自尊心萌發(fā)的關(guān)鍵期，如果一點(diǎn)微不足道的開(kāi)銷，能滿足學(xué)生一時(shí)的愿望，這不僅是維護(hù)了學(xué)生的自尊，將來(lái)也能成為學(xué)生時(shí)代的美好回憶。
開(kāi)明的家庭教育，以尊重和溝通為基礎(chǔ)，不僅能解決多數(shù)家庭矛盾，還能讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力，卻開(kāi)朗樂(lè)觀的人，是兩全其美的選擇。
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