在家長眼中，高考是改變學生命運的重要轉折，學生只要考上好大學，就有好發展，但好大學的標準又是什么呢？

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從本科到211、985，再到如今只有C9高校的大學生，才有機會選擇，學歷似乎越來越“便宜”了。

大學生不再是優質人才，10年后，那些考不上大學的學生，以及那些只能考上普通本科大學的學生，又該何去何從呢？

想知道10年后的情況，看看10年前就知道了。以備受關注的教師工作者為例：十年前，能入職學校的老師，邯鄲學院都算好的。

要是能有一個河北師大畢業的，那都算頂級人才了。而10年后的現在，一個學校招兩名編制教師，一個是川大碩士，一個是華中師大碩士。

從教師隊伍的跨越就能看出，學歷越發展越貶值是趨勢，想考教師編的在校本科生，十個有八個都做好讀博準備了，另外兩個是轉行的。

某國企在進行校園招聘時，鬧過這么一個笑話。部門有六個去年剛畢業的普通員工，四個復旦大學畢業生，一個上財畢業的，另外一個是南開。

在吃飯的時候，南大的員工和老板聊到校招，隨口來了一句：某理工那種學校就沒必要去校招了吧，簡歷都入不了眼。

坐在對面的領導臉一下子就垮了，緩緩說道：這學校，也還好吧。第二天，上財那位和南開的說：領導就是那所理工大學畢業的。

十年前，普通本科畢業能進國企，能考體制，并且發展順利成為領導；十年后，普通本科的大學生別說當領導了，連簡歷都投不進去。

這就是現實，后浪就算拿著985碩士的學歷躋身企業，最后勤勤懇懇多少年，也比不上前浪二本畢業的小領導。

所以10年后，學歷的發展趨勢非常明顯，那就是兩極分化，在當下已經有體現了，未來只會更加嚴重。

學歷貶值，受傷害最深的，卻不是成績墊底的學生

有學習天賦的學生，會不甘人下，瘋狂內卷，本科和高中畢業一樣不值一提，碩士只是底牌，卷211的本科、拼985的碩士。

到最后演變成“雙985碩士”、“雙C9碩士”、常春藤名校等等。甚至個別受歡迎的崗位，比如公務員、教師編，會把博士學歷和論文數量當成應聘門檻。

那些沒天賦的學生，看清這一點，想卷也沒實力，最多讀到職高，多數可能讀到初中就完事，轉身去學一門短時間內，不會被機器快速取代的技術。

比如家電安裝、機械修理等，看似不體面，實際上隨著人口的不斷負增長，這些曾經被瞧不起的低學歷人才，之后的工價會越來越高。

有沒有天賦，至少未來都能“自給自足”，現實社會，不談理想，吃飽穿暖才是最重要的，也是談發展的基本前提。

而在這種兩極分化的趨勢中，被最先犧牲的，就是那些半吊子，分數不低、學費還挺高的大專生；掙扎了好幾年也考上的專升本；以及雙非本科大學的冷門專業大學生。

這些學生在成長的過程中，沒有意識到自己缺少什么、需要什么，跟隨浪潮一起向前走，巨大的沉沒成本，讓他們沒法拉下臉，做對不起學歷的事情。

如果不是大學生，就可以理所當然的去做服務員，去端盤子，去做這些自己心里也覺得不體面，但在至少能靠雙手獲得收入的工作。

但他們是大學生，是父母用許多年供出來的大學生，卷不過最有天賦的，找不到和自身學歷對等的合適工作，過年回家混得也不如那些沒天賦早輟學的。

寫在最后：

這類大學生，是最容易家里蹲的，不用10年后，現在這樣的學生就有一大堆，拿著考公、考研做擋箭牌，理所當然的在家里啃老。

美其名曰提升學歷，實際上根本沒有用心備考，連基本的手機游戲都戒不掉，又怎么能爭得過那些有天賦的學生呢？

提升學歷能做一時的借口，可一輩子呢？沒人會考一輩子的研究生、公務員，不認清現實，只會越來越痛苦。

所以對于現在的學生而言，抱怨是最沒用的，要么努力卷進優等生的隊列，在未來的稀缺資源中分一杯羹，要么盡早看清局勢，靠雙手創造價值，無論選哪個，都比自欺欺人好很多。

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