當老師，你是愿意做鄉村教師，還是做城區教師？這應該是沒有什么異議的，誰都愿意當城區教師——人往高處走嗎？

這其中的道理很簡單，因為城區教師盡管工作累，但是他們生活環境好，學生質量好，家長素質高，出頭露臉的機會多，更容易干出成績，也更容易拿到更高的職稱，福利待遇要比鄉村教師更高一些。

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但是，鄉村教師是不是就那么讓人想不起來呢？其實，也并不是如此，畢竟鄉村教育是整個教育當中不可或缺的一環。而那些常年在鄉村中小學堅守的老師，就像蠟燭一樣，默默地犧牲著自己，卻并沒有得到應有的回報。這對于鄉村教師來說，是很不公平的，尤其在職稱評審這一塊。

鄉村中小學的老師，因為教學任務重，并沒有更多的精力做一些實際的課堂教學以外的事情。什么教育教學論文，什么公開課，什么課題研究等等，對于他們來說，都是沒有時間，也沒有精力去做的。而這一切，都是職稱晉升必不可少的條件。

而什么市優秀教師和優秀教育工作者，對于鄉村教師來說，也是遠遠沒有機會的，因為他們再怎么付出，都沒有辦法和城區的教師相比較。而這也是他們一個不能順利地評上高級教師的一個必須跨過的坎——必備條件之一，你拿不到，就只能望洋興嘆。

而現在，山東省的鄉村教師終于可以揚眉吐氣了一回，因為他們在職稱評審上，終于跳出了固有的枷鎖，被政策的曙光所照耀——工作10年可以評中級，20年以上就可以評高級，而且不受單位的崗位數限制，直接走綠色通道。

而享受到這個政策紅利的鄉村教師那可是很多的。據有關媒體報道：目前，已經有4.6萬鄉村中小學教師獲得基層高級職稱，9萬余人通過直評拿到了中級職稱。

為什么鄉村的教師在職稱上長吁了一口氣呢？就是因為山東省創立了“雙定向”的基層職稱制度。在鄉村教育領域，設立專屬基層的中小學高級職稱，對鄉村中小學教師實行“定向評價，定向使用”。為了保證這個政策的落實，他們制定了中小學教師職稱專屬評價標準，并將評審權下放到各區市。

職稱問題一直是鄉村教師的老大難問題。以前，只要一提到職稱的問題，許多鄉村教師都會一個頭兩個大——沒有條件，怎么來解決這個問題呢？除了眼巴巴地望著，就沒有了應對的方略了。而現在好了，只要自己扎根鄉村，專心致志，聚精會神，心無旁騖，撒了歡的干活，教好書育好人就行，而職稱的問題就等著時間去解決，不需要再像過去那樣勞心費力了——這是多美的一件事！恐怕大多數鄉村中小學教師都會在睡夢中笑醒吧。

在這個政策出臺之后，城區的教師可就不干了——他們憑什么就能直接按照教齡自然晉升呢？鄉村中小學沒有多少學生，上課輕松，改作業輕松，還不需要一天到晚盯著班級，也沒有自己那么累——學校的領導盯著成績，家長們盯著成績，這壓力要多高有多高。而且在城區，一天到晚，兩頭不見太陽，一天到晚，累個半死，而職稱還是遙遙無期，這不是讓人感到悲催嗎？

就是在城區里，盡管許多教師能順利地拿到高級職稱，但是因為名額的限制，還是有不少的教師很難拿到高級職稱，因為高級職稱評審的條件盡管能達到，但是想要走出學校機會還是很難——因為每一個人都很優秀，你要想勝出，只能是比他人更優秀才行。

所以，看到鄉村中小學教師能輕松地拿到高級教師職稱，他們自然心里失衡，眼紅是必然的。而最不愿意接受這個現實的就是城市郊區的一些鄉鎮——鄉政府換個馬甲變成了辦事處，鄉村中小學自然也變身為城區中小學了。這樣一來，這些老師就基本上很難拿到高級職稱了。對于他們來說，這自然是不能接受的，喊的也是最兇的，但是能改變什么現實呢？

其實，他們嚷嚷也只是嚷嚷，真的要他們回到鄉村中小學，恐怕沒有幾個人愿意離開——人往高處走，誰不愿意往城市，往一線城市走呢？

親愛的讀者，對于山東省鄉村教師能夠根據教齡直接晉升，而城區教師竟然就紅了眼這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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