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我們常說，好孩子是夸出來的。這里的“夸獎”指的是教師的評價語言，是贊美和鼓勵，是學生行為的導航，教師的語言里藏著孩子的未來。所以，硬筆書法教師一定不要吝嗇對學生的贊美和夸獎。夸獎學生并不是“你真棒”那么簡單，這其中也有小竅門。
說進步
詳細地說出學生這一次對比上一次的書法作業(yè)哪里有提高。比如：上次老師提醒你這個字的長橫要寫的更長點，這次你就做到了，特別有執(zhí)行力。再比如，鼓而孩子雖然才上了幾次課，就能把筆畫寫的這么到位。真是太棒了！
夸努力
其實就是在教學過程中，多多在意學生的學習態(tài)度，而不是只在意學習結果，舉個例子：老師看到你一直在很認真的對照花例字進行調(diào)整，終于寫了一個結構很漂亮，老師也為你高興。再比如，當一個學生掌握好了一個難度較高的筆畫時，也要及時鼓勵。
1+1
作為書法老師的你，在指導學生書寫的時候，是不是會發(fā)現(xiàn)學生的問題比較多，結構問題也有運筆問題也有，和學生提了一堆，卻還是改不過來，1＋1的方法就是提醒你每一次在指導學生書寫的時候，只講一個問題，如果遇到問題比較多，比如筆畫和結構問題同時出；現(xiàn)，先以結構為主，再改筆畫，加以鼓勱和指導，書法韻律感就能很好體現(xiàn)了！
學生的學習離不開教師的激勵。許多教師一直認為，只要給予學生表揚，就會增強他們的學習動機，提高其學習積極性。事實上，課堂中的許多表揚非但對學生并沒有激勵作用，有些甚至會產(chǎn)生消極作用。所以，學會有效表揚和夸獎，對硬筆書法教學課堂效率的提高也有一定的幫助。
夸獎與贊美，肯定和鼓勵，就像照在學生心靈里的一束束陽光。硬筆書法教師真誠貼切的夸獎，能點亮心燈、激發(fā)潛能、提升自信。
