【陳平專(zhuān)欄】
教師寒暑假可以做什么
原創(chuàng)作者|陳平（廣東省中山市民眾鎮(zhèn) 浪網(wǎng)小學(xué)）
(資料圖)
寒暑假，是教師這一職業(yè)備受羨慕的“福利”，也是教師理所應(yīng)有的“福利”。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的使命，肩負(fù)著為黨育人，為國(guó)育才，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任，這要求教師必須注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升，掌握最前沿的教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育方式、教育方法，才能永立教育潮頭，才能落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。在日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，教師為“備”、“教”、“改”起早貪黑；為處理學(xué)生間的矛盾、問(wèn)題焦頭爛額；為處理疫情防控等非教育教學(xué)事務(wù)心力交瘁。因此，教師理應(yīng)享受寒暑假福利，寒暑假是教師實(shí)現(xiàn)自我提升的黃金時(shí)期，應(yīng)做到以下四點(diǎn)。
一、總結(jié)反思。善于反思的人，能在知不足中總結(jié)提升；善于反思的人，能在不知足中提煉升華；善于反思的人，能在不斷求索中成長(zhǎng)進(jìn)步。教師歷經(jīng)一學(xué)期教育教學(xué)工作，教育教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是否完成？完成的效果如何？形成的原因是什么？有什么應(yīng)對(duì)策略？這都是需要老師靜下心來(lái)進(jìn)行思考和總結(jié)的問(wèn)題。教育即生命，教育的過(guò)程是生命成長(zhǎng)的過(guò)程，教育生命成長(zhǎng)中，教師是園丁，總結(jié)是養(yǎng)分，反思是陽(yáng)光。教師播撒了教育生命的種子，需要不斷的給予其成長(zhǎng)的養(yǎng)分和溫暖的陽(yáng)關(guān)，種子才能破土而出，進(jìn)而枝繁葉茂，開(kāi)花結(jié)果，生命才能茁壯成長(zhǎng)。因此，總結(jié)與反思，是每一位教育工作人在寒暑假里必修課。
二、規(guī)劃發(fā)展。善于規(guī)劃的人，能夠窺一斑而知全豹，處一隅而觀(guān)全局；善于規(guī)劃的人，能夠謀而后動(dòng)，思而后定；善于規(guī)劃的人，能夠立足自身，明確目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，有的放矢。教師要善于利用假期思考和謀劃新學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)和推進(jìn)計(jì)劃，教師作為教育工作的實(shí)施者和執(zhí)行者，要做到在育人的過(guò)程中，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，在推動(dòng)教育發(fā)展的過(guò)程中，反育自身，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法、促進(jìn)自身成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同發(fā)展，才能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，才能推進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。
三、閱讀提升。閱讀使人優(yōu)雅淡然，閱讀使人凈化心靈，閱讀是實(shí)現(xiàn)教師自我提升的最有效途徑。日常一些老師總抱怨，工作忙，雜事多，根本不可能騰出時(shí)間來(lái)看書(shū)，每天回到家就不想動(dòng)了。寒假里，日常讓我們焦頭爛額的繁雜事，讓我們?yōu)橹疅┰甑男鷩W吵鬧已遠(yuǎn)離，這是讓我們能夠靜下心來(lái)閱讀的最佳良機(jī)。教師應(yīng)利用寒假提升自我的同時(shí)，培養(yǎng)起自己愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，并以此作為生活的一種方式。錢(qián)理群認(rèn)為：“好的教育就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)帶著一群愛(ài)讀書(shū)的教師，領(lǐng)著一群孩子去讀各種各樣的書(shū)”。我們不能寄望一個(gè)不會(huì)讀書(shū)的老師能培養(yǎng)出會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，不能寄望一個(gè)不喜歡讀書(shū)的老師能培養(yǎng)出喜歡讀書(shū)的學(xué)生。
四、寫(xiě)作內(nèi)化。如果我們把閱讀作為汲取養(yǎng)分的過(guò)程，寫(xiě)作則是內(nèi)化和吸收的過(guò)程。寫(xiě)作的過(guò)程是思考的過(guò)程，是提煉的過(guò)程，閱讀后只有經(jīng)過(guò)思考、提煉后通過(guò)寫(xiě)作才能變成自身成長(zhǎng)所需，寫(xiě)作是閱讀升華的過(guò)程產(chǎn)物，才是教師成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分。因此，教師要進(jìn)一步深化閱讀，改為讀而讀，變?yōu)閷?xiě)而讀，寫(xiě)讀后感是值得推薦的做法。
縱觀(guān)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程，無(wú)不是善于利用寒暑假進(jìn)行自我提升，真正做到把寒暑假作為職業(yè)生涯的福利，通過(guò)積累沉淀實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
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