美國作為最早開設室內設計的國家，室內設計發(fā)展成熟，也是目前室內設計的同學比較偏愛的國家，設立這個專業(yè)的院校很多，但每個學校的教學模式及申請要求都有很大不同點，今天收集整理了目前比較熱門的6所院校，感興趣的收藏吧~
普瑞特藝術學院Pratt Institute
(資料圖片)
專業(yè)開設
School of DesignM.F.A：Interior Design (2年/3年)-布魯克林校區(qū)
課程特點
本科是室內設計相關專業(yè)的申請研究生可以上兩年的program，本科不是室內設計相關專業(yè)的需要讀三年的項目（后兩年課程與正常相同，第一年要上“two-semester Qualifying Program”。3年制比2年制多一年的課程設置，主要是比較基礎的空間設計訓練、手繪制圖、表現(xiàn)方法等。
Pratt有4—5個室內設計的工作室，所有學生可以共同享用，在這里互相探討學習，一起做項目。教學的大體內容方向是以建筑為基礎的延伸。比如舊建筑改造項目的或是建筑表面等。
Pratt的研究生偏向于傳統(tǒng)室內設計理念，但與國內大多數(shù)人理解的室內設計專注于表面裝飾不同，這里的課程更多在探討空間本身，研究空間尺度、比例、形狀、光線、紋理、材料和顏色等所有室內設計元素在空間中對人們體驗和精神感受的影響。
除此之外，學科設置更多著重于跨學科領域的互動，讓學生們在設計科技發(fā)展及文化下尋求新的創(chuàng)新設計理念。同時，跨學科研究也鼓勵了更多跨專業(yè)學生進行室內設計的研究課程，進而去發(fā)掘室內設計未來的不同可能性。
羅德島設計學院Rhode Island School of Design
MA Adaptive Reuse 1年學制
偏向于具有建筑專業(yè)背景的學生培養(yǎng)學生以建筑為載體從內至外的去理解空間的設計思維，并從建筑、保護和設計的交叉點嘗試采用創(chuàng)新方法來重復利用和改造現(xiàn)有建筑。在學校的工作室課程中，學生們被鼓勵使用數(shù)字和手動方式來研究和推薦設計變更，為現(xiàn)有建筑物提供新的活力。工作室的項目涉及住宅、零售設計到劇院設計等不同空間類型，通過不同角度探討他們的保存和再利用問題。
MDes：Adaptive Reuse 2年
適合室內設計專業(yè)背景或轉專業(yè)的學生重點是通過室內干預和適應性再利用改變現(xiàn)有結構。課程通過一系列設計工作室和核心支持課程來處理主題，這些課程為學生提供了解設計及其實施的知識體系。此外，室內研究項目的MDE學生也可以通過文科（Division of Liberal Arts）的劃分，專注于自然、文化和可持續(xù)性研究。
MDes：Exhibition and Narrative Environments 2年
展覽和敘述環(huán)境的設計碩士（MDES）通過一個獨特的課程來探索這些空間，該課程結合了室內研究中的設計工作室和課程。此外，本課程的學生還通過RISD博物館以及數(shù)字+媒體、平面設計以及藝術和視覺文化部門的歷史進行相關研究。
專業(yè)特點
區(qū)別于傳統(tǒng)的室內設計專業(yè)，RISD更偏向于室內建筑結構，以及舊建筑的改造。羅德島設計學院的室內設計有“理論教學”和“工作室教學”相結合的教學模式。設計構思和設計表現(xiàn)以及如何把概念層面的設計表現(xiàn)為現(xiàn)實設計的技術層面問題都在工作室教學中逐一解決。
相較其他院校，最大的特點是對既有建筑空間進行再設計與改造，其中會涉及到對原空間墻體材料、光源、室內結構的調整，使其重啟煥發(fā)新的活力，而非僅僅將目光放置于室內設計。
RISD相較于其他院校會更加概念，需要對場地有充分實地調研、歷史與理論調研，從而有理有據(jù)的提出自己對于空間的觀點與設計方向，并在過程中培養(yǎng)同學們的批判性思維，引導同學們在設計過程中能夠自我糾偏。同時，RISD作為美國第一藝術設計院校，對于同學們的藝術功底與藝術表現(xiàn)力有更高要求，這點我們可以通過RISD學生的作品集有更深入的體會。
學院提供的高級設計工作室課程是專業(yè)核心課程。RISD的風格是理性+藝術，強調research 的重要性，因此在準備作品集時要著重展現(xiàn)思路和過程。
薩凡納藝術與設計學院Savannah College of Art and Design
M.F.A. in interior design 2年半-3年
MA in interior design 1年半
只在薩凡納和亞特蘭大校區(qū)開設
專業(yè)特點
SCAD勵志培養(yǎng)學生成為有批判性思維并能夠具備團隊精神的創(chuàng)新型室內設計師。DI的排名上SCAD的室內設計多次獲得業(yè)界第一。SCAD鼓勵學生參與具有突破性的新型開發(fā)項目，而這類項目的設置也是吸引學生申請室內設計的絕對優(yōu)勢之一。
比如曾獲得世界建筑新聞城市獎的SCADpad微型住房項目，該項目著重探討如何重新塑造人們的生活空間去挑戰(zhàn)未來可能面對的空間資源危機。
SCAD的室內設計課程既包括民居住宅設計，又包括商業(yè)室內設計，而且延伸到布景設計，甚至包括網(wǎng)絡設計。為同學們邀請大量目前就職于國際頂尖室內設計公司的設計師，舉辦Lecture，Seminar，Tutorial，幫助同學們在校園內便能清晰了解現(xiàn)實中的室內設計，前沿在哪里，需求在哪里，各位同學的方向在哪里。
SCAD學生不但可以選修跨專業(yè)課程，發(fā)展其他興趣；還可以選擇商業(yè)課程，有助于學生未來職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展 ，所以這種教學模式培養(yǎng)出的學生，今后的職場溝通、團隊合作中能夠充分發(fā)揮優(yōu)勢，并且能夠結合當下的社會環(huán)境，環(huán)境問題提出個人獨到的解決方案。
芝加哥藝術學院School of the Art Institute of Chicago
專業(yè)開設
Master of Architecture with an Emphasis in Interior Architecture 2年或3年
專業(yè)特點
課程以一系列以項目為基礎的工作室為中心，輔以建筑結構、建筑技術、專業(yè)實踐和建筑歷史與理論選修課程。
芝加哥有著建筑之都的名號， 大部分世界最著名的建筑與室內設計公司比如HOK、Gensler、Perkins+Will等等的總部都設置在芝加哥， 中小型的建筑室內工作室就更多了。這也造就了SAIC室內設計專業(yè)無可比擬的強勢優(yōu)勢。加上芝加哥藝術學院本身的名聲和地位，基本上從這里畢業(yè)拿到學位都會在工作方面有不錯的開始。
紐約室內設計學院New York School of Interior Design
專業(yè)特點
以人為本的“人性化設計思維”始終貫徹于NYSID，從基礎的色彩和空間關系到利用計算機輔助設計，學生將學習到最新、最前沿的室內設計必備技能。課程將隨著時代的脈搏不斷求新求變，從人的視角與需求構建室內空間，而不僅僅運用最時尚的色彩與材質在住宅室內設計，還需考慮大型建筑如醫(yī)院、餐廳和辦公環(huán)境等各項設計。
NYSID完全致力于室內設計的研究，從基礎色彩、空間關系到計算機輔助設計全部都運用的是領域內最新、最前沿的理論方法，學生常可以接受超多大型設計，從NYSID出來的人實踐力都超強。
偏向Decoration，課程細分很全面，有8個室內設計專用studio
專業(yè)開設
MFA-1：Interior Design 3年
給非設計背景學生讀的，申請時不需要提供作品集
MFA-2：in Interior Design 2年
Post-Professional Master of Fine Arts in Interior Design給室內設計專業(yè)、建筑專業(yè)或相關專業(yè)背景的學生申
MPS：Sustainable Interior Environments 1年
醫(yī)療保健行業(yè)正在迅速擴大，以適應嬰兒潮一代老齡化和全球人口爆炸的不斷增長的需求。作為回應，NYSID創(chuàng)建了創(chuàng)新的，跨學科的醫(yī)療室內設計專業(yè)研究碩士課程，為設計師提供了向醫(yī)療保健設計師，工程師，醫(yī)療保健機構的資本項目團隊成員和醫(yī)療保健環(huán)境研究人員學習的機會。
MPS：Interior Lighting Design 1年
不斷變化的技術，新的能源效率法律以及對靈感創(chuàng)新解決方案的需求激發(fā)了對室內照明設計專家的強烈需求。這個為期一年的照明設計專業(yè)研究碩士課程必須全日制完成，所有課程在晚上和周末提供。
MPS：Healthcare Interior Design 1年
可持續(xù)室內環(huán)境專業(yè)研究碩士課程涵蓋可持續(xù)設計的原則和最佳實踐，為學生提供當今行業(yè)必不可少的市場技能。所有課程在晚上和周末提供，您可以通過視頻會議在線學習全日制（一年內完成學位），兼職或在線學習。
帕森斯設計學院Parsons School of Design
專業(yè)開設
INTERIOR DESIGN MFA -2年
專業(yè)特點
Parsons注重室內設計的可持續(xù)延展性，將室內空間作為緊跟社會演變、處理人口問題、承載各式功能（居住、收藏、醫(yī)療、展覽等）的方式方法，時刻滿足社會當下的發(fā)展進程。
在課程之中，同學們需要調研分析不同的人群在空間中的行為，了解他們對于空間的體驗感，有針對性的調整室內材料、布局、添置介入物（裝置、家具等），進一步優(yōu)化空間內的能源消耗，使整體空間能夠在滿足用戶需求的同時提升空間、能源等多方面的利用率與體驗感。
帕森斯設計學院的室內設計教學理念強調環(huán)境管理和文化敏感性的獨特融合，學院還為研究生提供照明設計雙學位，以培養(yǎng)學生在照明和室內設計兩個領域的透徹的技藝和審美理解能力。
該專業(yè)屬于帕森斯建筑環(huán)境學院（SCE），這是建筑，照明設計和產品/工業(yè)設計相關課程的所在地。SCE學生共享研究和制作設施，并在開放式設計工作室的項目上協(xié)同工作，將歷史上獨立的設計學科結合起來，以支持跨學科創(chuàng)新。
