到本周，北京中小學線上教學將進入第五周。提起線上教學，我們并不陌生，但如何上好、上出實效，對學校、老師、學生和家長都是不小的考驗。

如何主動擁抱線上學習的“新狀況”、創造“小驚喜”？

【資料圖】

怎樣才能讓線上課上出線下課的質量甚至特色？

有什么辦法來調動屏幕背后學生的內驅力和主動性？

作為海淀區首批新品牌學校，北京市海淀實驗中學對線上教學進行精心組織，為全校師生提供全方位的支持，將獨具特色的贊賞課堂搬到網上，把追夢活動移到云端，讓“網課”變得有創意、有溫度——

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線上教學的“新狀況”和“小驚喜”

疫情原因，我們共同經歷多輪的線上線下教學方式的轉換。現如今，師生都能以平和心態，坦然面對隨時切換的教學方式。線上教學的開啟，無論是老師還是學生，都意味著短暫轉換學習方式，步入一個新的學習和工作狀態。對于學生來說，線上學習意味著不小的挑戰，同時提供了另一種學習機會。

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“我覺得線上課對我影響并不大，我平常是六點鐘起床吃早飯去上學，去學校大概需要四十分鐘，但網課期間，我起床后可以做一套試卷，然后再開始上課，相當于把原先浪費在路上的時間整合起來高效利用，而且答疑也更方便了，只需要微信或者其他軟件給老師留言即可，老師很快就會回復。”

談起這段時間的網課，海淀實驗中學高三李同學這樣說道：“雖然網課減少了和老師同學見面交流的機會，但云端答疑、交流、討論卻并沒有減少。疫情當前，既然無法線下學習，那就接受線上學習吧，可不能因為是線上就放松自己，耽誤自己。”

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其實，對于老師而言，網課同樣帶來了很多變化，比如老師們的線上備課要比線下備課復雜得多。除了盡快適應在線教學技術的新要求，還得面對網課引發的各種突如其來的“狀況”。

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“昨天我聽我班物理課時，發現我班學霸胡同學身邊還坐著一個小男孩，同樣也在聚精會神地聽物理王老師講課，后來我才知道，那是胡同學的弟弟。看來，學霸弟弟也是學霸呀，這么小，也被精彩的物理實驗吸引住了。”時任海實“1+3”試驗班班主任鄭老師笑著說道。

（▲胡同學和弟弟一起聽課）

物理課堂

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后來了解到，學生的家人和學生一起聽網課現象很普遍。的確，線上教學，教師變身主播，可能會收獲更多的聽眾，對教師而言不言而喻加大了壓力，但另一方面，也促使教師更加精心備課、授課，促進教師成長。

線上教學方式引發教師們深入思考信息技術對教育的支撐與變革，從一定程度上倒逼教師必須學習信息技術，提升信息能力，擁有信息素養，才能適應現代教育的需求和挑戰，感受網課帶來的另樣收獲。學習永遠在路上。

海淀實驗中學老師大多采用“騰訊會議”方式直播授課，開展教研活動。在一次常規教研組活動上，老師們這樣交流授課情況：使用“錄制”功能，方便因病因事不能正常聽課的同學回看教師授課視頻，也便于教師課后查看自己的授課資料，及時反思、調整、改進、提升教學。使用“互動批注”可以實現學生板書功能。“視頻”功能查看學生上課狀態。“音頻”“聊天”功能方便師生、生生對話交流，能一定程度上有效解決師生互動問題，及時了解學生學習狀況。其他的“共享屏幕”功能，配上一支觸碰電子筆就非常完美了。至于作業布批，“小管家”“智學網”用起來得心應手，不用手工記錄，孩子每天作業情況都有記錄，同時還可以和家長端鏈接，與家長有效溝通，方便適用......當然，更重要的是需要教師精心備課、授課、課后輔導、答疑，確保高質教學。

（▲余老師為學生線上答疑）

線上教學期間，海淀實驗中學立足常規教學管理工作，加大教學管理力度。教學管理中心堅持“一課一巡”巡課原則，加強教研組、備課組活動，持續深入開展“贊賞”課堂展示活動，引領教師深研教材，精耕課堂。開展“青藍工程”說課展示活動，給青年教師搭建展示才能平臺。積極開展內蒙幫扶活動，發揮首都教育輻射引領作用，共促教育事業發展。

學校對全校初一至高三1935名學生進行“居家學習問卷調查”——“我目前居家學習狀態滿意”占比91.21%；“我能很好安排自己居家學習與生活”占比93.75%； “居家期間，我能得到家長對我學習與生活的支持”占比97.62%；“居家期間，我能感受到老師對我的學習和生活關注”占比98.55%......

系列數據表明：學校加大管理力度，家校合作是能夠有效降低“線上教學”授課方式對教學的負面影響的，正如問卷19題，學生最多用“充實”形容現在的居家學習和生活狀態一樣，以積極良好心態應對線上教學方式轉變是非常重要的。期待疫情早日結束，重返校園，正如問卷20題學生最多用“開學”來表明現在最盼望做的事情是什么一樣。

前段時間，海淀實驗中學組織了一場以“云端追夢行動”為主題的活動。活動啟動后，不少學生通過文字講述了自己線上學習背景下的追夢故事，該校初一（10）班張宇菲這樣表述自己的心聲——

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（ ▲張宇菲同學）

“在夢想的指引下，學習的意義也會發生變化。只有不斷學習，我們才能找到實現夢想的通途。居家學習已經過去的一周，這對我來說有機遇，也有挑戰。機遇是我可以將每日上下學的時間節省出來，培養自己的興趣愛好；挑戰就是我需要用自律代替他律，用更堅定的意志向著夢想的方向前行。為了提高居家學習期間的效率，我會主動提前打開攝像頭，在清晰看到老師們親切身影的同時，也能讓老師們清晰地看到我，可以關注我的一舉一動，也讓我的心里更加踏實，能以更加飽滿的情緒接受老師傳授的知識。”

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02

贊賞課堂 線上也精彩

“高質量的線上教學與高質量的線下教學本質、目標、任務完全一致。”海淀實驗中學有關負責人表示，本著統籌管理、一生一案的總體思路，學校線上教學建立了線上授課、在線答疑、作業提交批改的線上教學活動模式。

贊賞課堂是海淀實驗中學近年來課堂教學的一大特色。雖然是網絡授課，但海淀實驗中學通過線上方式將“贊賞課堂”模式繼續實施，通過 “素養本位的單元設計、真實情境的深度學習、問題解決的進階測評、線上線下的智能系統”，來實現課堂教學六大轉變——知識傳授向能力思維，教師中心向學生中心，注重結果向探究過程，識記背誦向思維演練，應試技巧向高效建模，個體獨學向群學聚智。

海淀實驗中學的線上課堂仍按照線下贊賞課堂的要求進行細致落地：將一節課分為 3個環節：課堂前測（ 5-10分鐘） ----師生互動講授（ 15-30分鐘） ----課堂練習（ 5-10分鐘），引導學生持續深入參與學習活動，課堂教學力求體驗性、互動性和生成性，強調教師有效教學，追求學生高效獲得，強調師生互動、生生互動，打造“師生、生生、師師”三大學習共同體，深入研究學生的學習品質，落實學科核心價值、必備品格和關鍵能力。

“平時在教室上課的時候，我們會發現有些孩子可能性格比較內向，不太愛交往，不是很喜歡回答問題，即使被老師叫起來回答聲音也特別小，但在網課期間，大家都在屏幕后面，反而這些孩子表現的比在校內可能更自信，更積極，回答問題更主動。老師針對這種情況也會及時給學生以積極的反饋，讓孩子們感覺，只要自己課堂認真回答老師的問題，老師肯定會表揚、會認可。

通過不斷正向引導，發現孩子們越來越主動回答問題，越來越積極思考。”在線上教學的時空，海淀實驗中學的老師們同樣體驗到“贊賞課堂”的魅力。

（▲學生上課積極回答問題）

除了教學環節，學校對學生學習任務的把控也非常細致，學校 以周為單位制定了“線上學習周任務清單”并下發到學生手中。任務清單明確了學生一周內每天應完成的學習內容、學習任務、需提交的作業及提交方式，同時，教師也會第一時間對上交的作業進行批改并與學生進行反饋。通過周任務清單，老師會第一時間了解學生的學習質量，從而進行更有針對性的教學。

據了解，對于有突發情況等原因不能按時上課的學生，學校任課老師會對該學生制定單獨的授課方案，即“一生一案”。學校會組織專人進行優選開發“一生一案”課程并組織教師錄制部分課程放在平臺上便于學生學習。

03

這些記憶，溫暖了寒冬

“疫情三年，在疫情防控常態化背景下，上網課已經成為了我們的日常，學生難免產生疲態。恰在此時，學校發起的‘云端追夢’活動，仿佛仙女的魔法棒變幻出多彩的網課生活。”

這是海淀實驗中學初二（4）版馬頤琳同學在該校“云端追夢”活動中講述的故事。本次“云端追夢”活動時逢一二·九運動紀念日，學校提出以榜樣的力量引領學生成長。在接到任務后，全班同學立刻開啟空中暢談，以小組為單位，互相商量，出謀劃策。

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“你提出主題思考，我把握朗誦分配，他設計PPT展示環節，每個人都有任務，每個人都發揮所長，充分利用線上的優勢，微信、騰訊會議的主講成了學生，抖音、視頻的拍攝我們來做導演，學生的活動，我們自己來做主人。這里不論學習，比的是參與、團結和思想。誰會拒絕這樣誘人的活動呢？沒有。”

（▲馬頤琳同學）

馬頤琳同學坦言，參加過活動，同學們忽然驚覺自己長大了，成熟了。增長了科技能力、組織能力、協調能力，同學與同學之間聯系與交流更加密切了。“驚喜發現某某同學居然有朗誦天分，某某同學活動組織得很有想法，令人大開眼界。這些記憶，溫暖了冰冷的網絡，感動了寒冬。”

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居家網課期間，學校的德育課程也沒“停歇”。為了讓孩子們在家依然能有豐富多彩的活動，學校研究制定了一系列“活動方案”。

為幫助學生培養自律自強的品質，海淀實驗中學組織了以“爭當自主學習小達人”為主題的活動，活動目標呈階梯狀逐步上升，第一階段要求學生制訂每日作業計劃并高質量完成，第二階段的目標制定每日預習計劃，第三階段目標是制定每日復習計劃或每周總結，以思維導圖等形式建立知識關聯，形成知識網絡。學生累計堅持2-10周，可以分別獲得一星自主達人至五星“自主達人 ”稱號。

疫情當前，身體健康尤為重要，鍛煉身體必不可少。學校制定了居家體育活動方案，以便同學們在緊張的課業之余，保持身體健康。學校的體育活動方案包含平板支撐、仰臥起坐、跳繩三項運動，其中平板支撐3分鐘，仰臥起坐50個（一分鐘）、跳繩200個（一分鐘），學生每天可在其中任選一個項目進行挑戰，并且根據自己堅持的時間來獲得“運動達人 ”稱號。

另外，學校制定了藝術活動方案，堅持自己在唱歌、舞蹈、樂器演奏、繪畫、書法等方面的不斷練習或創作，逐步提高自己的藝術素養。為了鼓勵同學們養成勞動的好習慣，學校制定了居家勞動活動方案，孩子們通過上交自己的勞動記錄并且長期的堅持下去，便可獲得“勞動達人”的稱號。

（▲學生積極參與云端追夢活動）

不管線上還是線下，學生的成長不停歇，學校教育不停歇。這是海淀實驗中學林偉明校長說過最多的一句話。關注每個學生的自主發展，關注師生共同成長。這個寒冬，海淀實驗中學的線上教育教學傳遞出不一般的溫暖，在未來春暖花開的日子也值得紀念和回味。

文｜江遠

內容來源｜海淀實驗中學

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