11月15日，教育部公布了2023年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)人數(shù)：1158萬(wàn)人。這個(gè)數(shù)字比上一年凈增長(zhǎng)82萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史最高。而四年前，2018年全國(guó)普通高校本專科招生還僅有790萬(wàn)人。

為了解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家采取了一系列舉措。比如國(guó)考67%的崗位限定招收應(yīng)屆畢業(yè)生。再比如引導(dǎo)高校重點(diǎn)布局社會(huì)需求強(qiáng)、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè)，及時(shí)淘汰或更新升級(jí)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)科專業(yè)。

【資料圖】

北京新高考已經(jīng)進(jìn)入第四個(gè)年頭。為了助力學(xué)生們選科及就業(yè)，北京市第十九中學(xué)開(kāi)放“社會(huì)領(lǐng)航大講堂”進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，邀請(qǐng)軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等各方面的達(dá)人走上講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，幫助他們開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)航大講堂，助力學(xué)生從“現(xiàn)在的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專業(yè)、未來(lái)的職業(yè)”進(jìn)行整體規(guī)劃，在不斷完善自我認(rèn)知的過(guò)程中進(jìn)行自我選擇，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

01

生涯規(guī)劃教育成為“必須”

新高考取消文理分科，實(shí)行選考模式，有助于學(xué)生向內(nèi)探索，充分釋放和挖掘自身的優(yōu)勢(shì)潛能。

如何助力學(xué)生理性行使自主選擇權(quán)？怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)的職業(yè)發(fā)展路徑？

提升自我認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)人業(yè)匹配的生涯規(guī)劃教育無(wú)疑成為“必須”，分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，無(wú)一不在強(qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃教育的重要性。

十九中校長(zhǎng)高新橋表示：

讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣傾向，科學(xué)地選擇選考科目和專業(yè)，制訂個(gè)人修習(xí)計(jì)劃，選擇一個(gè)適合自己的最佳人生奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)做出行之有效的安排，這是全社會(huì)共同的愿望。

十九中的生涯規(guī)劃教育涉及課程、測(cè)評(píng)、實(shí)踐、規(guī)劃這四個(gè)環(huán)節(jié)：課程包括心理和領(lǐng)航課程等；測(cè)試包括興趣測(cè)試、選課指導(dǎo)等；實(shí)踐包括校內(nèi)模擬、走進(jìn)企業(yè)等；規(guī)劃包括志愿填報(bào)、職業(yè)計(jì)劃等。

新高考選科不可盲目跟風(fēng)。十九中的學(xué)生們， 通過(guò)課程加深職業(yè)認(rèn)知； 通過(guò)測(cè)評(píng)綜合考量自己的興趣、能力、價(jià)值觀、性格等因素； 通過(guò)實(shí)踐擁有沉浸式體驗(yàn)，近距離了解崗位； 通過(guò)規(guī)劃合理選擇選考科目，最終根據(jù)高校選課要求，選擇具有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展?jié)撃艽蟮膶W(xué)科。

02

讓學(xué)生理智行使選擇權(quán)

“你未來(lái)想從事什么工作？它的職業(yè)上升通道是什么？現(xiàn)在該從哪些方面努力？”如果向高中生拋出這些問(wèn)題，恐怕至少一半的學(xué)生答不上來(lái)，這在一定程度上反映出高中階段生涯規(guī)劃教育的缺失。

伴隨著新高考改革的持續(xù)推進(jìn)，關(guān)注學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，已成為一種教育共識(shí)。有的高中將生涯教育列入校本課程，有的高中借助信息技術(shù)構(gòu)建起志愿填報(bào)服務(wù)平臺(tái)， 北京市第十九中學(xué)的生涯教育則走出了另一條特色。

十九中以 “擇己所愛(ài)、擇世所需”為原則，開(kāi)設(shè)社會(huì)領(lǐng)航大講堂，聘請(qǐng)社會(huì)各職業(yè)領(lǐng)域的專家走進(jìn)校園，帶著多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳遞前沿的科技文化知識(shí)，分析講解職業(yè)特點(diǎn)與社會(huì)需求。

社會(huì)領(lǐng)航大講堂將社會(huì)引入課堂，讓課堂面向社會(huì)，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用，讓學(xué)生們?cè)谔顖?bào)專業(yè)的時(shí)候，多一些參考和助力。

03

社會(huì)領(lǐng)航大講堂請(qǐng)來(lái)了他們

助力學(xué)生了解各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)、技能、所需專業(yè)和未來(lái)發(fā)展情況的社會(huì)領(lǐng)航大講堂，最近都請(qǐng)來(lái)了哪些大咖？

《傳媒職業(yè)解析》

【劉洺希】

北京電視臺(tái)卡酷少兒頻道節(jié)目全時(shí)段解說(shuō)

“自媒體小白怎么入門？” “想報(bào)播音主持專業(yè)，日常需要做哪些準(zhǔn)備？”資深媒體人劉洺希在回答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)，介紹了傳媒行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)要求、個(gè)人工作感受，以及往年各個(gè)傳媒大學(xué)的報(bào)考要求和分?jǐn)?shù)線。

“傳媒行業(yè)急需復(fù)合型人才，對(duì)電競(jìng)類、體育類節(jié)目主持人、講解員的需求缺口巨大。” 劉洺希說(shuō)。

高二8班孫翌婷表示：“劉老師指導(dǎo)我們選擇最適合自己的專業(yè)，并且鼓勵(lì)我們要有自信，這給了我很大的前進(jìn)動(dòng)力。”

十九中認(rèn)為， 發(fā)展學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知非常重要。“社會(huì)領(lǐng)航大講堂為學(xué)生提供了解社會(huì)、了解專業(yè)和職業(yè)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思考與辨識(shí)，幫助他們?yōu)閭€(gè)人發(fā)展做出更好的規(guī)劃。”

《神奇的地球，石頭會(huì)說(shuō)話》

【張萬(wàn)益】

中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局工程首席專家

“你見(jiàn)過(guò)會(huì)生氣的石頭嗎？還有生油氣的石頭、會(huì)燃燒的石頭、產(chǎn)化石的石頭？” 張萬(wàn)益問(wèn)。

張教授從地質(zhì)學(xué)角度講解地球和巖石，解讀了地質(zhì)學(xué)對(duì)研究地球發(fā)展的重要意義。

“我知道了北京鳳凰嶺是花崗巖地貌，桂林象鼻山是沉積巖地貌，五岳之尊的泰山是變質(zhì)巖地貌。”高二5班張正楊說(shuō)，“這次講座既豐富了我的知識(shí)體系，又讓我對(duì)地理以及地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。”

十九中請(qǐng)來(lái)各行各業(yè)大咖，其真正的意義和價(jià)值在于讓學(xué)生了解各個(gè)職業(yè)，理性看待專業(yè)的冷與熱， 尋找自己的興趣，確認(rèn)自己的志向。“只有找到自己真正喜歡的專業(yè)，學(xué)起來(lái)才有熱情，才有動(dòng)力，才能夠堅(jiān)持下去。”

《從壓雪車到中國(guó)夢(mèng)》

【陳哲涵】

北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副教授

“雖然這次北京冬奧會(huì)沒(méi)有用上我們自己的壓雪車，但是將來(lái)我們要讓中國(guó)壓雪車、中國(guó)壓雪車標(biāo)準(zhǔn)走向世界！”陳教授向?qū)W生們講述了自己的追夢(mèng)歷程。

他和團(tuán)隊(duì)為了改變壓雪車被外國(guó)壟斷的現(xiàn)狀，自主研發(fā)突破一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，終于讓中國(guó)擁有了自己的壓雪車。

“我深深感受到中國(guó)人的創(chuàng)造力以及民族工業(yè)制造業(yè)的日益振興。”高二7班劉紫巖表示，“讓世界使用中國(guó)制造的壓雪車成為我們要追求的‘中國(guó)夢(mèng)’。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們需要不斷奮斗！”

高中是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀成型的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期 不僅要找到未來(lái)可能的發(fā)展方向，還要樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心，把個(gè)人成長(zhǎng)的預(yù)期和國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的需求相匹配。“國(guó)家就是學(xué)生們的根。只有把根扎深，才能更好生長(zhǎng)。”

“期待下次走進(jìn)社會(huì)領(lǐng)航大講堂，聆聽(tīng)不一樣的故事。”高二5班賈子菲說(shuō)。

生涯規(guī)劃教育的著眼點(diǎn)不該局限于新高考的選科和選考。 十九中的社會(huì)領(lǐng)航大講堂一端連接著“為孩子幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，另一端連接著真實(shí)世界。大講堂不僅要指導(dǎo)學(xué)生明確人生定位和生涯目標(biāo)，還要“培養(yǎng)中華民族之元?dú)狻保寣W(xué)生們相信自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為更好的自己。

在十九中校長(zhǎng)高新橋看來(lái)，生涯規(guī)劃是一生的規(guī)劃，它并非是一次性或者短期的行為。學(xué)生在中學(xué)階段開(kāi)始對(duì)自我及社會(huì)外部環(huán)境進(jìn)行探索和了解，為自己的未來(lái)思考，這對(duì)自身成長(zhǎng)具有深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

END

作者 | 江遠(yuǎn)

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