從菜鳥型班主任，到成熟型班主任，走過(guò)的是時(shí)間，增長(zhǎng)的是經(jīng)驗(yàn)。如何讓我們的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槊恳粚脤W(xué)生服務(wù)，除了腦海“U盤”里的班級(jí)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，每一年，班主任不妨有意識(shí)整理各種清單，作為工作基礎(chǔ)素材，在不同的場(chǎng)合派上不同的用場(chǎng)，省時(shí)省力。

整理工作清單，從一張清單看，未必能體現(xiàn)出來(lái)太多的技術(shù)含量。當(dāng)日積月累，聚沙成塔的時(shí)候，多樣化的清單，倉(cāng)儲(chǔ)式的積累，就成為了我們工作中得力的行動(dòng)助手，減少了常態(tài)繁瑣工作中的重復(fù)作業(yè)。

【資料圖】

班主任的工作清單，可以著力哪些方向？

清單式管理，最初是為了配合《ISO9001中國(guó)式質(zhì)量管理》的實(shí)施，由日出東方管理咨詢有限公司首創(chuàng)而推出的支持性管理工具，具有全面提醒、細(xì)節(jié)提醒等特點(diǎn)和簡(jiǎn)單實(shí)用的特點(diǎn)。

而我們班主任的工作清單，則更多的起到行動(dòng)依托、輔助參考、激活創(chuàng)意、熱點(diǎn)解答等作用，以友好小助手的形象，出現(xiàn)在工作過(guò)程的很多細(xì)節(jié)，起到不可或缺的輔助效能。

1.靈感不夠時(shí)，用清單倉(cāng)庫(kù)激活智慧創(chuàng)意

寒暑假或者小長(zhǎng)假之前，如何創(chuàng)新安排學(xué)生的假期任務(wù)，我們需要各種創(chuàng)新布置作業(yè)的靈感。然而，有的時(shí)候大腦空空，總不能有令自己滿意的策劃，兄弟班級(jí)相比之下，顯得捉襟見肘。

不要著急，有意識(shí)的在刷朋友圈的時(shí)候，積累《完整版核心素養(yǎng)寒假作業(yè)清單 》《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)各年級(jí)口號(hào)大全 》等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，廣納資源，作為借鑒參考，在旁征博引中激活自己的智慧創(chuàng)意， 設(shè)計(jì)適合自身學(xué)情的假期任務(wù)方案，更容易降低難度，提高高度，增強(qiáng)樂(lè)度，平添熱度。

2.大量任務(wù)時(shí)，用清單找到評(píng)價(jià)寫作依托

當(dāng)我們需要大量批改作文時(shí)，需要集中寫大量學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)時(shí)，需要大量創(chuàng)新型作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，面對(duì)大量的文字任務(wù)，是外行業(yè)的人無(wú)法想象的工作負(fù)擔(dān)。

面對(duì)大量的工作任務(wù)時(shí)，梳理《作文評(píng)語(yǔ)分類清單》《不同類型學(xué)生評(píng)語(yǔ)素材清單 》等素材，甚至評(píng)語(yǔ)類的名言、諺語(yǔ)、警句等分類素材，分項(xiàng)列出清單作為評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)時(shí)的協(xié)作依托，解決一個(gè)任務(wù)繁重大腦短暫空白的窘境，找到大量快速寫作的方向依托。

3.過(guò)渡銜接時(shí)，用清單破解溝通雜亂無(wú)序

在學(xué)段銜接等工作階段，服務(wù)對(duì)象對(duì)我們所處的學(xué)段的相對(duì)陌生，需要有相對(duì)大量的準(zhǔn)備任務(wù)，稍有不慎，容易掛一漏萬(wàn)。

比如，在幼小銜接階段，班主任常常面對(duì)大量的同類問(wèn)題需要解答。一一介紹費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不如借助團(tuán)隊(duì)力量進(jìn)行整體，準(zhǔn)備《幼小銜接的習(xí)慣養(yǎng)成清單 》《幼小銜接的入學(xué)物資準(zhǔn)備清單》等內(nèi)容，以一當(dāng)百解決同類問(wèn)題，便于提高工作效率。

4.茫然無(wú)措時(shí)，用清單助力熱點(diǎn)問(wèn)題解答

同樣的家庭教育困擾問(wèn)題，在同年段會(huì)反復(fù)出現(xiàn)；同樣的學(xué)情問(wèn)題狀況，在同年段會(huì)反復(fù)出現(xiàn)；同樣的班級(jí)組織管理狀況，在同階段會(huì)反復(fù)出現(xiàn)……面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的求助，一次解答，收藏留痕，或?qū)㈤喿x過(guò)的問(wèn)題學(xué)生熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，收集過(guò)后，分類整理，就會(huì)聚沙成塔，變成自產(chǎn)的《班級(jí)棘手問(wèn)題診療清單 》等問(wèn)題清單及策略倉(cāng)庫(kù)。久而久之，信手拈來(lái)，班主任再也不用擔(dān)心會(huì)被家長(zhǎng)或?qū)W生的問(wèn)題難倒啦。

5.學(xué)科教學(xué)時(shí)，用清單倉(cāng)庫(kù)輔助知識(shí)建構(gòu)

復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，無(wú)論是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，還是家庭教育中家長(zhǎng)的協(xié)助指導(dǎo)，要能清楚排查學(xué)科知識(shí)，并非易事。

借助教師備案時(shí)的梳理，或每一屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)的記錄，整理同一學(xué)科不同的知識(shí)清單，進(jìn)行分類匯總，可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的掛一漏萬(wàn)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同梳理單元的思維重點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)，建設(shè)學(xué)科知識(shí)樹，主動(dòng)清理無(wú)死角，避免“只見樹木，不見森林”的假奮進(jìn)型復(fù)習(xí)狀態(tài)。幫助家長(zhǎng)和學(xué)生建設(shè)學(xué)科知識(shí)體系的整體建構(gòu)，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

班主任工作清單，可以有哪些形式？

班主任的工作清單，可以在環(huán)節(jié)式清單、問(wèn)題式清單、拓展類清單、素材類清單等形式上，下功夫進(jìn)行設(shè)計(jì)和整理。

值得一提的是，作為工作輔助類的各類清單，并非全部都需原創(chuàng)型設(shè)計(jì)，積極廣納資源，為我所用，也是班主任與時(shí)俱進(jìn)的“搜商”的體現(xiàn)。如能不斷有效積累，擴(kuò)張自己的資源倉(cāng)庫(kù)，做個(gè)同類方向中掌握資源最多的“資源富豪”，也是一個(gè)了不起的工作習(xí)慣。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)類清單，提供學(xué)段過(guò)程支持

幼小銜接、中小銜接的重要階段，班主任如何為焦慮而茫然的家庭教育提供具體的支持？我們可以準(zhǔn)備包括報(bào)到物品準(zhǔn)備、入學(xué)學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備清單、學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備清單等內(nèi)容，用于家長(zhǎng)可以對(duì)單自查，或者依單購(gòu)買，這樣的工作清單，提供了一個(gè)便攜式的家庭教育工作指導(dǎo)條目，十分方便落實(shí)。

比如，新生入學(xué)物品準(zhǔn)備清單包括：

（1）書包（輕便為主，建議不要拉桿書包）；

（2）文具袋（輕便筆袋為宜）；

（3）鉛筆（5～10支）、橡皮、直尺、轉(zhuǎn)筆刀等文具；（鉛筆橡皮等文具盡量選擇簡(jiǎn)單式樣）;

（4）A4透明文件袋2個(gè)；

（5）運(yùn)動(dòng)鞋（每天有體育活動(dòng)，都需要穿）、跳繩1根；

（6）水杯1個(gè)（選有蓋不易碎的）；

（7）紙巾；

（8）標(biāo)簽（文具等物品請(qǐng)自己做好標(biāo)記）；

（9）手機(jī)是不可以帶的。如果用電話手表，請(qǐng)?jiān)O(shè)置全部上課時(shí)間禁用。

又如，一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣清單包括：

（1）早睡早起，按時(shí)作息；

（2）學(xué)會(huì)自己整理書包；

（3）培養(yǎng)自理能力，如“冷穿衣、熱脫衣”和渴了會(huì)自己倒水喝；

（4）學(xué)會(huì)掃地等一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，每天在家堅(jiān)持幫忙；

（5）每天堅(jiān)持體育鍛煉；

（6）學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒和想法，樹立集體意識(shí)和公共空間意識(shí)。

2.輔助素材類清單，提供過(guò)程選擇參考

班主任的有些工作環(huán)節(jié)并非那么復(fù)雜，偶爾有點(diǎn)點(diǎn)小燒腦。在多樣內(nèi)容需要統(tǒng)籌時(shí)，我們就需要在一些環(huán)節(jié)能夠有足量的素材庫(kù)，作為信息參考，從而幫助我們快速?zèng)Q斷，提高小事工作效能。

比如，每一年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們的班級(jí)常常需要響亮的班級(jí)口號(hào)，有了《秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)各年級(jí)口號(hào)大全》，再開一百次運(yùn)動(dòng)會(huì)也不怕。輔助素材類的清單，可以即拿即用，仿佛自家U盤中的倉(cāng)庫(kù)，很是方便。

例如，二年級(jí)各班運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)如下：

二一二一，無(wú)比神氣，熱情奔放，成績(jī)最靚。龍騰虎躍，雷霆萬(wàn)鈞，看我二班，萬(wàn)眾一心。

二三二三，攜手比肩，飛躍夢(mèng)想，熱情無(wú)限。

二四二四，口快心直，賽場(chǎng)爭(zhēng)鋒，磨礪意志。

二五二五，信息十足，拼搏奮進(jìn)，永遠(yuǎn)進(jìn)步。

二六二六，豪情我有，突破極限，力爭(zhēng)上游。

二七二七，我們一起，攜手同行，拿下第一。

二八二八，賽場(chǎng)稱霸，爭(zhēng)創(chuàng)新高，譽(yù)滿天下。

二九二九，耐力持久，唯我九班，稱雄久久。

二十二十，成才立志，勇于開拓，品行正直。

3.工具用品類清單，提供行動(dòng)技術(shù)依托

借助工具用品類清單，研究一下花樣繁多的 App，提供技術(shù)依托，幫助我們做好時(shí)間管理和事務(wù)管理，優(yōu)化班級(jí)經(jīng)營(yíng)的效能。也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

比如，《教師工作常用APP 》合集中，提供：

最適合照片修圖的 App——美圖秀秀、天天P圖；

最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 App——百詞斬、一起作業(yè)、扇貝單詞；

適合小朋友學(xué)習(xí)的 App——嘰里呱啦、凱叔講故事；

最適合讀書的 App——微信讀書、瑪雅讀書會(huì)、涂書筆記；

最適合管理個(gè)人時(shí)間的 App——正點(diǎn)鬧鐘、iHour、萬(wàn)年歷；

最適合做好過(guò)程記錄的 App——有道云筆記、印象筆記、美篇；

最適合做好家校溝通的 App——釘釘、微信、QQ

……

真是一單在手，全方位無(wú)憂的切實(shí)工作保障。

學(xué)生閱讀，始終是基礎(chǔ)教育界的學(xué)生成長(zhǎng)的大項(xiàng)目。閱讀拓展式清單，雖然近年來(lái)也有良莠不齊的現(xiàn)狀，但是縱觀各類主流渠道推薦的清單，仍然比家長(zhǎng)一頭霧水扎進(jìn)書堆盲選要有準(zhǔn)頭。

選擇主流雜志社、主流媒體或者國(guó)內(nèi)名校推薦的書目清單，結(jié)合不同年段不同教師的階段性要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合起來(lái)遴選書目，更容易找到那些有品質(zhì)的圖書。比如，《全世界100本最受歡迎的繪本》《寒假寶藏書單來(lái)了！浙大人，都在讀什么書》《這個(gè)書單為你的寒假“充電”》等。

推薦給學(xué)生閱讀的閱讀拓展式清單，教師要過(guò)手細(xì)讀一二，為自己的話語(yǔ)專業(yè)性負(fù)責(zé)，斟酌過(guò)后再做推薦為宜。

推薦給自己專業(yè)成長(zhǎng)的書單，則可以寬松一些，多選快讀，用足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)自己的專業(yè)發(fā)展道路，偶爾錯(cuò)掉一些，權(quán)當(dāng)繳了成長(zhǎng)的學(xué)費(fèi)，不必過(guò)多在意。

教師的工作，是有一定的重復(fù)性的。年復(fù)一年的學(xué)段輪轉(zhuǎn)時(shí)，如何把重復(fù)的內(nèi)容做得不機(jī)械重復(fù)？這就需要我們能夠不斷優(yōu)化、改善現(xiàn)有的工作狀態(tài)，以精進(jìn)的姿態(tài)，在研究的狀態(tài)下有滋有味的成長(zhǎng)。

工作清單，僅僅是諸多工作形式中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，關(guān)注教育生活當(dāng)中，各種不重點(diǎn)小細(xì)節(jié)的積累，聚沙成塔，我們也可以成為了不起的“攢寶富豪”。

來(lái)源 | “創(chuàng)意班主任”微信公號(hào)

作者 | 田冰冰（作者系杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)，全國(guó)知名班主任）

責(zé)編| 燕娟