VX搜索“遠播國際教育”，了解更多教育資訊、招生信息...
學習不僅僅是為了老師滿意、家長高興、同學羨慕，而是為了解決自身疑慮，為了向真理趨近。
(資料圖)
——摘自第五屆IEIC陳默女士分享
圖 | 陳默女士IEIC現(xiàn)場分享
10月22日，第五屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會圓滿落幕。
大會上，兒童青少年心理教育專家、華東師范大學心理健康教育與咨詢中心特聘督導陳默女士為大家?guī)碇黝}分享《如何培養(yǎng)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力》。
多年來，陳默女士長期從事兒童青少年心理咨詢工作，著有《孩子你怎么了》、《家有幼兒》、《家有小學生》和《家有中學生》等多部著作。這次，她從家庭角度、家長角色出發(fā)，深入探討哪些因素會影響內(nèi)驅(qū)力？如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力？幫助孩子在學習道路上更積極、主動、高效。
*為方便閱讀，下文以第一人稱視角陳述。
內(nèi)驅(qū)力的重要性
十年以前，家長問我的問題通常是：“老師，怎么培養(yǎng)我的孩子，讓他愿意學習？”
這兩年家長問我的問題變成：“老師，怎么培養(yǎng)我的孩子，讓他更有學習內(nèi)驅(qū)力？”
為什么會出現(xiàn)這種變化？這是因為你的孩子是00后，這一代的孩子可能沒那么“功利”。如果你跟他說，讀書是為了考一個好學校、找一個好的工作、將來過更好日子，他們大概率不會聽這種“陳詞濫調(diào)”。
想讓00后投入學習的難度很高，我很少聽到家長說，我的孩子愿意主動學習。在信息紛雜龐大的現(xiàn)代社會環(huán)境中，憑什么讓他坐在課堂里面專心致志地學習呢？
這時候，就體現(xiàn)了學習內(nèi)驅(qū)力的重要性。
驅(qū)力分兩種：外在驅(qū)力和內(nèi)在驅(qū)力。
圖源 | pexels
外驅(qū)力能不能促使一個人讀書？答案是能。學生可以因為外驅(qū)力去讀書，從而獲得好成績。但是，外驅(qū)力是脆弱的，當壓力大到一定程度的時候就坍塌了。大家想想，每年有多少中考生、高考生在臨考前被“壓癱”了？
內(nèi)驅(qū)力解決了“為什么要學習”的問題。我接觸的孩子比較多，有三個孩子的內(nèi)驅(qū)力素養(yǎng)讓我印象深刻。
第一個是高中生，他在吵吵鬧鬧的親友聚會上，覺得無聊了就自己坐在角落里看物理書，我問他為什么而學習，他說：“為了向真理驅(qū)進。”
第二個孩子的答案是：“我和爺爺?shù)母星榉浅：茫纳鼌s永遠停在了手術(shù)臺上。我一定要考最好的醫(yī)學院，拿起手術(shù)刀，做一名優(yōu)秀的醫(yī)生。”
還有一個女孩子，她是學校公認的愛學習的孩子，老師上完地理課，她會跟到辦公室問：“老師，您今天講的知識和我上次看到的不一樣……”這位學生曾對我說，我想不明白為什么有人不喜歡讀書，讀書是很有樂趣的一件事。
以上都是有內(nèi)驅(qū)力的孩子，他們在任何學校都會努力讀書。但遺憾的是，我遇到過的這類孩子鳳毛麟角。
如何培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力？
究竟有哪些因素會影響內(nèi)驅(qū)力？如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？
首先，家長需要給到內(nèi)驅(qū)力的“發(fā)生基礎(chǔ)”。
比如給予孩子早期的安全感，無條件地接納這個生命。如果你的孩子0-3歲一直和保姆在一起，恐怕很難培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力，因為他的基礎(chǔ)安全感是不夠的。
其次是父母的培養(yǎng)——注重孩子思維開發(fā)和謎題探索能力。
圖 | 陳默女士IEIC現(xiàn)場分享
家長是否會開發(fā)孩子的思維，從每天對孩子的提問中就可以看出來。“今天中午吃什么？”、“有同學欺負你了嗎？”、“老師表揚你了嗎？”……這種問題怎么可能培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？如果一個家長問的問題，能夠開發(fā)孩子（特別是幼兒園階段）的思維，他的思考能力就會遠遠高于同齡人，從而在課堂的學習中“吃不飽”。這種孩子回家后會主動閱讀，進行自我教育。孩子的閱讀量越大，思維水平就越高，形成良性循環(huán)。
低齡孩子的家長需要做的事情是自我成長，能夠“提問題”。這方面做得最出色的是以色列的媽媽，孩子回到家后，她們首先問，你今天向老師提了什么問題？老師給你答案后，你還追問了什么？一定要問到問題的終極答案。為什么猶太人得諾貝爾獎的數(shù)量最高？以色列的媽媽功不可沒。
家長要讓孩子在小時候接觸一些未解之謎，家里儲備此類的書籍供他閱讀，并且在日常相處的時候（比如飯桌上）互動討論，比如百慕大三角洲、尼斯湖水怪、胡夫金字塔……耳濡目染下，孩子會自己產(chǎn)生興趣，小小的頭腦裝滿需要解開的疑慮，然后自己翻書查閱，加上比較高的思維水平，從而產(chǎn)生探求真理的可能性，成為具有內(nèi)驅(qū)力的學習者。
第三，改善不良情緒和不良心境。
糟糕的環(huán)境會影響情緒，不良的情緒會妨礙內(nèi)驅(qū)力的形成，主要體現(xiàn)在家庭人際關(guān)系和學校同伴關(guān)系。
在一個家庭里，夫妻關(guān)系糟糕、親子關(guān)系糟糕、孩子的同伴關(guān)系糟糕，這些“糟糕”外部條件會持續(xù)耗能，影響內(nèi)驅(qū)力的建設(shè)。
圖 | 陳默女士IEIC現(xiàn)場分享
第四，充分理解學習的意義。
曾有一個初中生問我：“我的爸爸媽媽學歷都很高，他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)我花了不少錢，如果我考上好大學，找到好工作，然后結(jié)婚生孩子，再培養(yǎng)下一代考大學、工作、結(jié)婚、生孩子……這有意思嗎？”
我告訴他，你作為一個“意識生命”來到世界上，要嘗試去解決問題，比如一個疑慮、一個謎團、一道關(guān)卡。你可以對整個人類文明產(chǎn)生貢獻，意識到生命的價值在哪里。
如果父母的思維還停留在“讀書=過日子”的水平上，就不要總想著培養(yǎng)具備內(nèi)驅(qū)力的孩子了。如果只將“知識改變命運”作為一個口號，對00后的小朋友不會產(chǎn)生什么作用，要通過培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力，讓他們擁有更強烈的學習意識。“意識生命”是要終身學習的，學歷越高的人，思維水平越高，這是“正相關(guān)”。
最后，關(guān)注孩子的學業(yè)成就。
如果孩子在學習的時候，所學的知識得不到滿足或者跟不上，都無法形成內(nèi)驅(qū)力。我們要分三種情況解決：當他跟不上學習節(jié)奏，做知識填補；跟得上學習節(jié)奏，幫他求精；超越節(jié)奏，給他做知識拓展。
通俗點說，一個吃不飽的孩子，需要補一補；吃得剛剛好的孩子，給他一些精品稍微“拔高”；吃不下的孩子，趁著假期找機會適當彌補。這樣才能讓孩子在原來的基礎(chǔ)上生成學習的成就感。
總之，內(nèi)驅(qū)力強的孩子有以下幾大共同特點：功利性相對較弱，認知水平高于同齡孩子，有強烈的探求欲望。
學習不僅僅是為了老師滿意、家長高興、同學羨慕，而是為了解決自身疑慮，為了向真理趨近。如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，如何成長為能夠培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的家長，是一個需要不斷深入探討的與時俱進的話題。
圖 | 第五屆IEIC現(xiàn)場盛況
第五屆IEIC以“堅守教育理想，擁抱時代變革”為主題，由上海市教育學會指導，中國陶行知研究會、遠播教育集團聯(lián)合主辦，匯聚了政界領(lǐng)導、海內(nèi)外教育專家、教育學者、跨界大咖等100多位重磅嘉賓，全國各地的150多所國際化學校，直擊當下教育痛難點，激辯教育創(chuàng)新與變革，共創(chuàng)有深度、廣度、高度、溫度的高端教育盛會。
更多活動盛況、采訪報道、嘉賓深度分享
將陸續(xù)共享給教育路上的伙伴們
請大家持續(xù)關(guān)注
— END —
