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針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校教育，首先想要提出三個(gè)問題：
①學(xué)校一定要分班級(jí)嗎？
(資料圖片僅供參考)
②如果分，分班的依據(jù)一定是年齡嗎？
③當(dāng)我們工作后，學(xué)校所教的內(nèi)容我們還記得多少？
那學(xué)校到底留給了我們什么？
我們對(duì)學(xué)校的概念難道就是
學(xué)校=教室+教室，教室=桌子+椅子嗎？
瑞典斯德哥爾摩的一間創(chuàng)意學(xué)校
Vittra Telefonplan
它竟然連一間教室都沒有
并顛覆你對(duì)學(xué)校的所有想象
一大幫小孩子每天像在
游樂園般的環(huán)境里玩耍和學(xué)習(xí)。
我們以為的上課大家都是這樣的
▼
可是，這所學(xué)校大家的姿勢卻很“不正經(jīng)”，
坐著、躺著、趴著......
你想怎樣就怎樣......
▼
而對(duì)于“分班”這個(gè)概念就更沒有了，
大家完全憑借自己的興趣愛好來組成不同學(xué)習(xí)小組
我想中國爸媽應(yīng)該是驚呆了！
Vittra校長Jannie Jeppesen說：
“學(xué)校是沒有班級(jí)或教室的
他們不贊同在普通班和學(xué)校組織的情況下
創(chuàng)造學(xué)生的個(gè)人發(fā)展日常生活
更看重生活文化學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境”
這里，配備了靈活的學(xué)習(xí)空間
讓專注和沉思的聚集場所和小龕
教師有機(jī)會(huì)提供信息給大群體后
學(xué)生可以單獨(dú)或小組在定制的內(nèi)部工作任務(wù)
這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)校的教育理念付諸實(shí)踐
所以
這里變成了一個(gè)開放的大空間
在大空間里還有很多獨(dú)立空間
學(xué)校覺得讓孩子開心學(xué)習(xí)是最重要的
所以
給每個(gè)學(xué)生都配備一臺(tái)Ipad或者M(jìn)acBook
他們的學(xué)習(xí)都可以通過電腦來完成
這些電子產(chǎn)品都是學(xué)校直接發(fā)的
同時(shí)，整個(gè)環(huán)境看起來像是一個(gè)現(xiàn)代化的圖書館
又或者說是游樂體驗(yàn)區(qū)
其實(shí)
現(xiàn)在的社會(huì)，我們可以獲取知識(shí)的途徑——
通過網(wǎng)絡(luò)、交流、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)
都可以讓孩子增長知識(shí)
而不單單是之前的書本，之前的教室
為什么要開設(shè)這樣一間這樣的學(xué)校？
Vittra Telefonplan的校長Annica Angell說：
“設(shè)計(jì)打造的這種學(xué)習(xí)環(huán)境
幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的教育愿景
學(xué)生可以根據(jù)需求找到適合自己的環(huán)境
極大地有助于他們的日常學(xué)習(xí)”
為了要在空間上實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)
他們請(qǐng)來了Rosan Bosch事務(wù)所
Rosan Bosch Studio行政總裁創(chuàng)始人Rosan Bosch
而設(shè)計(jì)師Rosan Bosch說到，
她將傳統(tǒng)的教室換成了開放的空間設(shè)計(jì)，
整個(gè)室內(nèi)的設(shè)計(jì)都采取互動(dòng)式教學(xué)
與數(shù)字媒體相結(jié)合的理念，
希望以此來鼓勵(lì)孩子們的協(xié)作和互動(dòng)能力。
整個(gè)大的環(huán)境都是敞開的
學(xué)生可以自由移動(dòng)并且使用里面的組件
這樣學(xué)生們會(huì)感覺更加自由
同時(shí)，學(xué)校根據(jù)其教學(xué)原則、學(xué)生群體
建立“洞穴”，“篝火”和“實(shí)驗(yàn)室”
創(chuàng)建不同類型學(xué)習(xí)和教學(xué)情況
這里的室內(nèi)設(shè)計(jì)非常大膽
大部分采用了定制式家具
并且使用了非常繽紛的色彩
創(chuàng)造了不同場景下使用的個(gè)性空間
比如藍(lán)色階梯就適合小型講座
階梯前面還布置了投影儀
▼
階梯下面是個(gè)火紅的空間
可以觀看視頻，也很適合思考
黃色的空間是個(gè)活動(dòng)區(qū)
孩子們可以肆意地舞蹈
最貼心的還是各種怪異的座位
反正怎么舒服怎么來
要是你躺著看電腦也沒人管……
2012年 Rosan還為Vittra設(shè)計(jì)了另外兩所學(xué)校
Vittra S?dermalm和Vittra Brotorp
類似之前兒童學(xué)校的概念
并將這種自由的設(shè)計(jì)氛圍保留下來了
學(xué)校也越來越有社區(qū)化運(yùn)營的趨勢
就像時(shí)下的loft及共享空間一樣
開放性的教學(xué)方式讓孩子們釋放了天性
就是這么一所不正規(guī)的學(xué)校
已經(jīng)開了有30家左右
分布在瑞典、丹麥等國家
還是斯德哥爾摩最大的獨(dú)立學(xué)校
那么最后問題來了
很多人仍然擔(dān)心
這樣獨(dú)特的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式
到底能否培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子呢
這或許只有等到來這里上學(xué)的第一批學(xué)生畢業(yè)時(shí)
謎題才會(huì)揭曉
“不過，我始終相信：
要?jiǎng)?chuàng)造更好的世界，始于對(duì)學(xué)校的變革。
而把學(xué)校變成一個(gè)自由的思維空間，
或許是一個(gè)好的開端。”
——Rosan Bosch
本文來源：深宏環(huán)藝
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